12.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,Fırat Yayıncılık , sayfa 84

SAYFA 84

YORUMLAMA - GÜNCELLEME

1. Aşağıdaki şiirleri yapı, ahenk, tema, dil ve anlatım bakımlarından karşılaştırınız. Karşılaştırmanız sonucunda, Garip şiirinin, Millî Edebiyat zevk ve anlayışını sürdürenlerin şiirinden farklı olan yönleri­ni belirleyiniz.

Milli Edebiyat zevk ve anlayışını sürdüren şiir halk edebiyatı geleneğine yaslanırken Garipçiler Batı tarzı serbest bir şiir yazmışlardır. İlki Anadolu temasını yoğun olarak işlerken Garipçiler şehrin sıradan insanını ele almışlardır. Milli Edebiyat zevk ve şiir anlayışını sürdüren şairler biçimsel özelliklere, uyaklara ve rediflere yer verirken Garipçiler bunlardan uzak durmuşlardır.

2. Melih Cevdet Anday, Orhan Veli Kanık, Oktay Rifat Horozcu hakkında yaptığınız araştırma ile konu işlenişi sürecinde edindiğiniz bilgileri kullanarak Garipçilerin Türk şiirine hangi yenilikleri getirdikle­rini aşağıya yazınız.

Garipçiler Türk şiirinde biçimsel kalıpları sistematik olarak kırarak yeni bir anlayış getirmişlerdir. Temaları Türk şiiri için oldukça devrim niteliğindedir. Şairaneliği reddeden ilk sanat anlayışı olmuşlardır. İlk defa sıradan insanı konu alan şairlerimiz Garipçilerdir.

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,fırat yayıncılık ,sayfa 82

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,fırat yayıncılık ,sayfa 82

SAYFA 82

2.  a. “Gün­ Olur”­ve­“Son­ Söz”­şi­ir­le­ri­ni­ ya­pı ­ba­kı­mın­dan ­in­ce­le­yi­niz.­Yapı ­bakımından­ hangi­ tür ­şiire­ dâhil­ edileceklerini ­belirtiniz.

Bu şiirler yapı bakımından serbest şiir türüne girer.

b. “Gün­ Olur”­ve­“Son ­Söz”­adlı ­şiirlerin ­hangisinde­ klasikleşmiş ­bir ­şiir ­yapısı ­vardır?­Niçin?

Bu iki şiirden Gün Olur şiirinde mısraların kümeleniş şekli, biçimsel özelliklere kısıtlı da olsa dikkat edilmesi bakımıyla klasikleşmiş bir şiir yapısı vardır.

c. “Gün ­Olur”­ve­“Son ­Söz”­adlı ­şiirlerdeki ­“şiir­ cümleleri”­arasındaki ­ilişki ­şiirin ­bütününün ­oluş-masında­ etkili ­olmuş­ mudur?­Tartışınız.­Ulaşılan­ görüşü­ belirtiniz.

Şiir cümleleri bu şiirlerde birbirine anlamsal açıdan bağlanarak bütüncül bir şiir oluşmasına katkıda bulunmuştur.

3. a. “Gün­ Olur”­ve­“Son ­Söz”­adlı ­şi­ir­le­rin ­te­ma­sı­nı ­aşa­ğı­ya ­ya­zı­nız.

Gün Olur: Yaşama Sevinci

Son Söz: Yaşama Sevinci

b. Yaz­dı­ğı­nız ­te­malar­ da­ha­ ön­ce­ in­ce­le­di­ği­niz ­şi­ir­ler­de ­de ­iş­len­miş­ miy­di?­Or­han­ Ve­li­ Ka­nık ­ve­ Ok­tay ­Ri­fat ­Ho­roz­cu’nun­ kul­lan­dık­la­rı ­te­ma­la­rın ­ede­bi­yat­ ge­le­ne­ği ­için­de­ki ­ye­ri­ni ­tartışınız.­Ulaşılan­görüşü­ belirtiniz.

Bu temalar daha önceki şiirlerde de işlenmiştir. Fakat sıradan insanın küçük mutluluklarına ilk defa Garip şiiri tercüman olmuştur. Yani iddiasız hayatların küçük duyarlılıkları ilk kez ele alınmıştır.

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları , Fırat Yayıncılık , sayfa 81

SAYFA 81

1. a. “Gün Olur” adlı şiirden aşağıdaki hangi duyguları sezdiniz. İşaretleyiniz.

Mutluluk     Pişmanlık    Keder    Sevinç  

.  b. “Gün Olur” adlı şiir aşağıdaki hangi anlayışla yazılmıştır? İşaretleyiniz.

Siyasi mesaj vermek    Dinî mesaj vermek 

Sosyal mesaj vermek    Hukuki mesaj vermek 

.  c. “Gün Olur” adlı şiir aşağıdaki hangi zevki yansıtmaktadır? İşaretleyiniz.

Sanat    Oyun    Eğlence  Doğa 

ç. “Serbest yazımla yazılan şiirlerde halkın yaşama biçimi anlatılmaya çalışılır. ‘Halk arasında sevil­miş insan’ın şiiri yazılmak istenir. Bilinçaltından yararlanma isteği vardır. Kendilerinden önceki şiir dili ve söyleyiş tarzı sapma olarak görülür.” Garipçilerin şiir anlayışları hakkında verilen bu açıklamadan ve yap­tığınız  işaretlemelerden  yararlanarak  “Gün  Olur”  adlı  şiirin  oluşmasını  sağlayan  zihniyetin  ne  olduğunu söyleyiniz.

Bu şiirin oluşmasında küçük insanı, gündelik hayatta her an karşılaşabileceğimiz insanı anlatma çabasının önemli bir payı vardır. İkinci Dünya Savaşı döneminde ortaya çıkan Garip şiirinde siyasetten ve dünyadan bıkış, çocukluğa ve saflığa dönme çabası, sıradan insanların duyarlılıklarını ve hayat karşısındaki yalın konumlarını aktarmak esastır.

DİĞER SAYFALAR İÇİN  TIKLAYINIZ

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları , fırat yayıncılık , sayfa 80

SAYFA 80

DEĞERLENDİRME

1. Millî Edebiyat zevk ve anlayışını sürdüren şairlerle ilgili aşağıdaki yargılardan hangisi doğru değildir?

A) Memleket manzaraları ile ilgili konuları işlemişlerdir.

B) Dilleri sade bir Türkçedir.

C) Millî duyguları ön plandadır.

D) Şiirlerini serbest nazımla yazarlar.

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,Fırat Yayıncılık , sayfa 70

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları Fırat Yayıncılık

SAYFA 70

www.edebiyatfatihi.net editörleri tarafından hazırlandı...

YORUMLAMA - GÜNCELLEME

1. “Kerem Gibi” adlı şiirden ne anladığınızı aşağıya yazınız.

Kerem Gibi şiirinin teması "toplumsal çağrı" dır. Bu tema daha önceki şiirlerin temalarından farklıdır.. Bireysel duygu ve düşünceler yerine toplumsallık ön plandadır. Kerem Gibi adlı şiirde insanlık hâllerinden biri olan ideolojiye bağlılık gibi bir gerçeklik söz konusudur. İdeolojisine bağlı olan şair, şiirinde bunu toplumsal bir çağrıya dönüştürmüştür. "Hava kurşun gibi ağır" ifadesi, gökyüzünün gri ve koyu bulutlarla kapalı olduğu anlarda kullanılan bir ifadedir. Şair buradan hareketle nasıl ki koyu ve gri bulutlar yağmuru da beraberinde getirirse, savunduğu ideolojinin her an bir yağmur gibi tüm insanlığa hayat verip kuşatacağı bağlantısını kurmuştur. "Hava toprak gibi gebe" ifadesi de bu bağlantı ile parelel olarak kullanılmıştır.

2. “Kerem Gibi” adlı şiiri beğendiniz mi? Neden?

YORUM SİZİN...

3.

“Ben yanmasam

    sen yanmasan

      biz yanmasak,

      nasıl

       çıkar

        karan­

         ­lıklar

          aydın­

           ­lığa…”

 Yukarıda gördüğünüz, Nâzım Hikmet Ran’ın basamak düzenli dizelerinde kullandığı üslup, şiirinin akışına ve ahengine neler kazandırmıştır? Açıklayınız.

Bu düzenleme şiire apayrı bir ritimsellik ve söyleyişe etkililik kazandırmıştır. Ayrıca görsel olarak da şiirle bir şeyler anlatılmaya çalışılmıştır.

4. XX. yüzyıl başlarında bütün dünyada ve 1920’lerden sonra Türkiye’de yeni bir şiir söyleyişine niçin ihtiyaç duyulmuş olabilir?

Bu dönemde demokrasinin dünyada gelişmeye başlamasına rağmen dünya savaşları, ekonomik buhranlar, toplumsal büyük çalkantılar yüzünden klasik şiir anlayışları toplumun yeni ihtiyaçlarını karşılayamaz ve anlatamaz duruma gelmiştir. Bu yüzden yeni şiir anlayışları ortaya çıkmıştır.

5. Toplumcu şiirle beraber Türk şiirinin konu bakımından zenginleşmesi şiir sanatına neler kazan­dırmıştır? Düşüncelerinizi belirtiniz.

Şiir Toplumcu Şiir ile birlikte konu alanını genişletmiş ve böylece sadece bireysel temalardan kurtulup hayata Marksist ve sınıfsal çatışmalara dayalı bir bakış açısıyla bakabilmiştir.

6. Günümüz  toplumunun  en  büyük  sorunu  nedir?  Bu  konuda  bir  şiir  yazmak  ister  miydiniz? Niçin?

Günümüz toplumunun en büyük sorunu gelir adaletsizliğidir. Bu konuda bir şiir yazmak isterdim. Çünkü şiir sayesinde düşüncelerimi daha etkili aktarabileceğimi düşünüyorum.

DEĞERLENDİRME

1. Serbest şiirle ilgili olarak verilen aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

 A)  Dizelerdeki hecelerin sayıları belli bir düzene göre sıralanmaz.

 B)  Şiirde tema sınırlaması yoktur.

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,Fırat Yayıncılık ,SAYFA 69 ,

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları Fırat Yayıncılık

SAYFA 69

www.edebiyatfatihi.net editörleri tarafından hazırlandı...

b. Bahsedilen bu olaylar şiirin dilinde ne gibi farklılıklar oluşturmuştur? Açıklayınız.

Bu olaylar şiirin dilini söylev havasına ve söyleşmeye bağlı anlatıma yaklaştırmıştır.  Şiirde bolca hitap, konuşma cümlesi vardır.

8. a. “Kerem Gibi” adlı şiiri inceleyerek ahenk unsurları (ölçü, kafiye, redif, ritim, söyleyiş, ses akışı, aliterasyon ve asonans)nı bulunuz.

CEVAPLARI İÇİN TIKLAYINIZ

b. “Kerem Gibi”adlı şiirin hangi ölçü (aruz, hece, serbest nazım) ile yazıldığını bulunuz.

Kerem Gibi serbest nazımla  yazılmıştır.

c. Serbest nazmın, Nâzım Hikmet’in şiirinin oluşmasına sağladığı kolaylıklar nelerdir? Tartışınız. Ulaşılan görüşleri tahtaya yazınız.

Serbest şiir sayesinde şair söyleyişini özgürleştirmeyi, kendine has bir ritim oluşturmayı başarmış, ahenkten de uzaklaşmayarak müzikal bir söylem yakalayabilmiştir.

ç. Serbest  nazımda  ritmin  nasıl  sağlandığı  konusuda  yaptığınız  araştırmadan  da  yararlanarak “Kerem Gibi” adlı şiirdeki mısra ve mısra örgüsünün şiirin yapısı ve söyleyişindeki etkisini açıklayınız.

Şiirde şair vurgulamak istediği yerlerde mısraları hatta kimi zaman kelimeleri bölerek etkili bir ritme ve anlatıma ulaşmıştır.

d. Serbest nazmın özellikleri ve serbest müstezatın ne olduğu hakkındaki araştırmalardan edindi­ğiniz bilgiye göre “Kerem Gibi” adlı şiirin ne tür bir şiir olduğunu belirtiniz. Şiirde sesin farklılaşma neden­lerini açıklayınız.

Şiir serbest nazım ile yazılmıştır. Ses akışı ünlü ve ünsüz harflerin dağılımına bağlı olarak ahenk içinde olacak şekilde düzenlenmiştir.

e. “Kerem Gibi” adlı şiirde ölçü olmamasına rağmen şiirde bir ritim vardır. Yaptığınız araştırmadan da yararlanarak Nâzım Hikmet Ran, “Kerem Gibi” adlı şiirinde ritmi hangi unsurlarla sağlamıştır? Şiirdeki anlama göre yapılan vurgu ve söyleyiş özelliği şiir birimlerinin oluşmasında etkili olmuş mudur? Açıkla­yınız.

Bu şiirde ritim dizelerin bölünmesiyle sağlanmıştır. Şiirin birimleri anlamın vurgulanması gerektiği yerlere bağlı olarak kesik kesik ve tekrarlarla oluşturulmuştur.

9. Şiirin yapısı, anlatımı ve temasını birbiriyle ilişkilendirerek şiirde açıkça dile getirilenlerle, açıkça ifade edilememiş olanların anlamı oluşturmada nasıl etkili olduğunu belirtiniz.

Şiirdeki imgeler, söz sanatları ve şiirin söylev havasına uyum sağlayan ritmi şiire farklı bir hava katmıştır ve böylece şiir her okunduğunda farklı çağrışımlara kapı açan, söylediğinden ziyade söylemediklerini sezdiren bir anlatıma ulaşmıştır.

10. Nâzım Hikmet Ran, “Kerem Gibi” adlı şiirinde hangi şiir geleneğinden yararlanmıştır? Açıklayınız.

Nazım Hikmet bu şiirde Serbest Nazım ve Toplumcu Şiir geleneğinden faydalanmıştır.

11. Nâzım Hikmet Ran, toplumcu şiirlerini yazarken neden dörtlükleri kullanmamıştır? Açıklayınız.

Nazım Hikmet şiirde mısraların kümelenişini şiirin anlattığı şeye ve ses akışına göre yapmıştır. Şiiri dörtlüklerle veya beyitlerle oluşturmak şiirin özgür havasını kısıtlayan bir şeydir ona göre.

12.b. “Kerem Gibi” adlı şiirle “Çeşme Başında” adlı şiiri ahenk unsurları, tema, yapı, dil ve anlatım özellikleri bakımından karşılaştırarak aralarındaki ilişkiyi belirleyiniz.

İki şiirde de ahenk ögelerine bolca rastlanmaktadır. Fakat Çeşme Başında şiiri üçer mısralık bentler halinde, hece ölçüsüyle ve belli bir uyak örgüsüyle yazılmışken Kerem Gibi şiiri tamamen serbest bir şiirdir. Kerem Gibi şiiri toplumsal bir temadan bahsederken Çeşme Başında şiiri bireysel duyarlılıkları ele alır. İki şiirde de dil günlü konuşma dilidir.

13. Nâzım Hikmet Ran’ın fikrî ve edebî yönü hakkında yaptığınız araştırmadan yararlanarak aşağıda­ki soruları cevaplayınız.
a. Şair toplumsal düşüncelerden niçin etkilenmiştir?

Nazım Hikmet'in toplumsal düşüncelerden etkilenmesinde belirleyici nokta Kurtuluş Savaşı ve Sovyetler Birliği'nde aldığı eğitimdir.

b. Şairin hayat hikâyesi incelediğiniz şiirine nasıl yansıtılmıştır?

Şairin hayatı ile şiiri paralellik göstermektedir. Nazım Hikmet yaşadığı dönem boyunca işçi sınıfının sorunlarını anlatmış, adeta onların sözcüsü durumuna gelmiştir.

c. Şair ortak temalara hangi farklı yorumları getirmiştir?

Şair ortak temalara Marksist ve sosyalist bakış açılarıyla farklı yorumlar getirmiş, şiiri sınıfsal çatışma sahasına dökmüştür.

ç. Şair hangi kültür kaynaklarından beslenmiştir?

Şair Anadolu'nun kültürel mirasından, halk anlatılarından ve destanlarından, Batılı düşünce ve şiir akımlarından beslenmiştir.

d. “Kerem Gibi” adlı şiirin, şairin sanatındaki yeri nedir?

Bu şiir şairin karakteristik bir şiiridir. Şairin fikir penceresini, topluma göre kendini bir sözcü ve bir öncü olarak konumlayışını, serbest şiirinin kendine özgü tavrı bakımından Kerem Gibi şiiri şairi yansıtmaktadır.

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,Fırat Yayıncılık ,sayfa 68

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları Fırat Yayıncılık

SAYFA 68

www.edebiyatfatihi.net editörleri tarafından hazırlandı...

4. a. Nâzım Hikmet Ran, “Kerem Gibi” adlı şiirinde havayı neye benzetiyor? Şairin kullandığı bu ede­bî sanatın adı nedir?

Şair havayı kurşuna ve toprağa benzetiyor. Burada teşbih ( benzetme ) sanatı vardır.

b. — Sen kendi sesinle kül olursun ey!
Kerem
gibi
yana
yana…

Verilen dizelerde hangi edebî sanat vardır?

Bu dizelerde baskın olarak telmih ( hatırlatma ) sanatı vardır.Kerem ile Aslı hikayesine hatırlatmada bulunuyor.KEREM İLE ASLI HİKAYESİNİ HATIRLAMAK İÇİN TIKLAYINIZ..

a. Söz sanatlarının “Kerem Gibi” adlı şiirlerindeki işlevi nedir? 

Kerem gibi şiirinde söz sanatları anlam ve söyleyişi güçlendirip  okuyanda farklı çağrışımlar uyandırmasını sağlamıştır.

 5. a. Yaptığınız araştırmadan yararlanarak Tevfik Fikret ve Ahmet Hâşim’in şiirlerinin genel özellikle­rini belirtiniz. “Ölmek” ve “Yağmur” adlı şiirleri tema ve söyleyiş özellikleri bakımından karşılaştırarak şiirler arasındaki benzerlikleri bulunuz.

İki şair de genel olarak bireysel temaları işleyen şairlerdir. Gerek Haşim gerek  Fikret aruz ölçüsünü Türkçeye en iyi uygulayan şairlerdendir. Batı edebi akımlarından ve nazım biçimlerinden faydalanan şairler, şiirlerinde yenilik yanlısıdırlar.  İki şiir de bireysel temaları ve duyarlılıkları işlemiştir. İki şiirde de ses uyumlarına ve müzikaliteye ağırlık verilmiş, şiirler düşünmek için değil duyulmak için kaleme alınmıştır.

b. “Yağmur” ve “Ölmek” adlı şiirlerle “Kerem Gibi” adlı şiiri söyleyiş özellikleri yönünden karşılaş­tırarak aralarındaki farklılıkları aşağıya yazınız.

Yağmur ve Ölmek şiirlerinde ağır ve sanatlı bir dil kullanılırken Kerem Gibi şiirinde halkın kullandığı kelimeler kullanılmıştır. Yağmur ve Ölmek şiirleri bireysel duyarlılık için yazılmışken Kerem Gibi'de toplumsal temalar ve ideolojik ögeler ağır basmaktadır. Fakat yine de üç şiirde de kuvvetli bir ritimden ve ses uyumlarından söz edilebilir.

6. a. 1920’li yıllarda yeni bir söyleyiş ihtiyacını duyan şairler geniş kitlelere hitap etmek, onları ha re­kete geçirmek veya onların temsilcisi görünmek ihtiyacını duyarlar. “Ben”i (kişisel duyumları) anlatan şiirin yanında dilin kalabalıkları harekete geçirme işlevinin de ağırlık kazandığı bir şiir söy leyişine ihtiyaç duyulur.  Şiirlerde  söylev  üslubundan yararlanılır.  XX.  yüzyıl  başlarında  bütün  dünyada  bu  özelliklere sahip bir şiire doğru yöneliş başlar. Verilen açıklamadan hareketle “Kerem Gibi” adlı şiirde dilin kalaba­lıkları harekete geçirme işlevinin kullanıldığı dizeler var mı inceleyiniz.

Şiirin neredeyse tamamı şiirin alıcıyı harekete geçirme işlevine örnektir.

b. “Kerem Gibi” adlı şiirden, söylev üslubunun özelliklerini veren dize örnekleri yazınız. Şairin söy­lev üslubundan ne ölçüde yararlandığını açıklayınız.

Bağır/ bağır/ bağır/ bağırıyorum/ koşun/ kurşun/ erit-/-meğe/ çağırıyorum... mısraları söylev üslubunun özelliklerini gösteren mısralardır. Ayrıca " Ben yanmasam..." ile başlayan mısralar da yine halka hitap özelliği göstermektedir.

c. “Kerem Gibi” adlı şiirde şair kimlere seslenmekte ve hangi sosyal problemleri ortaya koymak­ta dır? Açıklayınız.

Şair bu şiirde işçi sınıfına seslenmektedir. İşçi sınıfının ekonomik ve sosyal problemlerini, toplumsal bunalımlarını ve özgürlükten uzak şartlarını ortaya koymaktadır şair.

ç. Nâzım Hikmet Ran’ın incelediğiniz şiirinde kullandığı söz sanatları ve imgelerin o günlerde sür­dürülen hayatla ve halkla ne gibi bir ilişkisi vardır? Açıklayınız.

Bahsedilen dönem ağır sanayiye geçilmeye çalışıldığı, fabrikaların yaygınlaştırılmaya başlandığı, fakat yoksulluğun yine de kol gezdiği, işçilerin ağır şartlarda çalıştırıldığı bir dönemdir. Şiirde kurşun eritmek imgesi, karanlık imgesi, telmihlerle bir sorumluluğun ve feda edilişin belirtilmesi dönemin şartlarını gözler önüne sermektedir.

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları,Fırat Yayıncılık ,sayfa 129

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları , sayfa 129
SAYFA 129
www.edebiyatfatihi.net
5A) Karacaoğlan'ın şiiri ile "Sabahtan Bir Güzel Gördüm " adlı şiiri tema , dil ve anlatım yönünden karşılaştırarak benzerlik ve farklılıklarını tabloya yazınız...

BENZERLİKLERİ:

Her ikisi şiirin de teması AŞK'tır.
Her ikisi şiirde de halk söyleyişlerinin yer aldığı sade ,yalın bir anlatım vardır.
Her ikisinin de nazım birimi dörtlüktür.
Her ikisi de halk şiiri geleneğine göre oluşturulmuştur.


FARKLILIKLARI :
ÖLÇÜLERİ FARKLIDIR. (11'Lİ HECE ÖLÇÜSÜ-8'Lİ HECE ÖLÇÜSÜ) 
NAZIM BİÇİMLERİ FARKLIDIR. (KOŞMA-SEMAİ)
Temanın işlenişinde şairlerin bireysel duyuş , düşünüş ve algılyışları etkili olmuştur.

b) 20.YÜZYILDA HALK ŞİİRİ ZEVKİ DEVAM ETMEKTEDİR.
ÖZELLİKLERİ:

• Hece ölçüsü, dörtlük nazım birimi, uyak-redif kullanılması; düzenli uyak dizilişinin olması; koşma, semai nazım şekillerinin kullanılması; güzelleme, koçaklama gibi nazım türlerinin kullanılması geleneksel halk şiirinin Cumhuriyet döneminde de kullanıldığını göstermektedir.
• Âşık Veysel şiirinde tasavvuf düşüncesi ve edebiyatı varlığını sürdürür.3Geleneksel halk şiiri ile Cumhuriyet dönemi halk şiiri arasında bazı farklılıklar vardır; fakat bunlar daha çok şiirin oluşturulma biçimiyle ilgilidir.
• Geleneksel halk şiiri doğaçlama söylenmekte, sözlü anlatım ürünü olarak karşımıza çıkmaktadır; ancak Cumhuriyet dönemi halk şiiri, artık yazılı edebiyatın ürünüdür. Doğaçlama olmasına rağmen şair, kendi şiiri üzerinde oynayabilir, onu değiştirebilir, daha da yetkinleştirebilir.
• Geleneksel halk şairi gezicidir, bu yolla başka halk ozanlarını tanır, onlarla kültür alışverişinde bulunurken; Cumhuriyet dönemi halk şairi, daha çok yazılı kaynaklardan beslenir, hemen her yörenin halk şiirini öğrenme olanağı vardır.
• Geleneksel halk şiirinin ezgisi ilk biçiminden çok farklı çizgiye kayabilirken, Cumhuriyet dönemi halk şiirinin notaya aktarılması dolayısıyla böyle bir değişim söz konusu olmaz.
• Cumhuriyet döneminin yüzlerce halk şairinden bazıları şunlardır: Âşık Derdiçok, Posoflu Zülalî, Âşık Talibî, Âşık Ali İzzet, Davut Sularî, Hüseyin Çırakman, Nesimî Çimen, Âşık İhsanî, Âşık Reyhanı, Âşık Daimî, Sefil Selimî, Şeref Taşlıova, Murat Çobanoğlu, Âşık Mahzunî, Âşık Meçhulî vb.

c) Cumhuriyet’le birlikte halk kültürüne büyük önem verilmiş, halk müziği ve dili araştırmaları bilimsel bir kimlik kazanmıştır. Cumhuriyet dönemindeki saz şairleri şiirlerinde halkın sıkıntılarını toplumcu bir bakış açısıyla anlatmış, güncel siyaseti de konu alan politik şiirler ve taşlamalar yazmıştır.

6) 

1.dörtlükte: Ozan , sabahleyin pınarda bir güzel gördüğünü ve ona aşık olduğunu anlatıyor.

2.dörtlükte: Ozan , pınara gelen sevgilinin özelliklerinden bahsediyor.

3.dörtlükte : Ozan bu sörtlükte de sevgilisini betimliyor.

4.dörtlükte: Ozan sevgilinin özelliklerini anlatmaya devam ediyor.

5.dörtlükte: Ozan sevgiliye kavuşma isteğini anlatıyor.

b) Şair , aşkı , sevgiliyi anlatıyor.

7) Halkın duygularına yakındır.Aşıklar bulundukları sosyal çevrenin kültürü ile yoğrulmuşlardır. Kendilerini var eden sosyal çevrenin dışına çıktıklarında gelenek tüm anlam ve önemini yitirir. Hangi sosyal sınıfa veya yöreye mensuplarsa oralardaki kahvehanelerde, meyhanelerde, hanlarda, kervansaraylarda, aşık kahvelerinde ve daha çok köy odalarında halka şiir okuyup deyiş söylerler.

8a) Aşık Veysel'in bir şiirini türkü olarak söyleyiniz.

b)  Halk şiirleri saz eşliğinde ve türkü olarak söylenir. Bunun sebebi hem geleneğin etkisi  hem de türkünün ezgisinin dokunaklı ve sanat gücünün yüksek olması , müzik kullanılarak  verilmek istenen  duygunun daha etkili hale getirilmek istenmesidir.

c) Halk şairleri sözlü edebiyat geleneği devam ettirmektedir.

9) a) Aşık Veysel hakkında bilgi için TIKLAYINIZ

KARACAOĞLAN HAKKINDA BİLGİ İÇİN TIKLAYINIZ

b) Halk şairleri hangi sosyal çevrede yetişmiştir sorusunun cevabı için BU MAKALEYİ mutlaka okumalısınız...

10) 20.YÜZYIL EN ÖNEMLİ HALK ŞAİRLERİ

AŞIK VEYSEL , Âşık Derdiçok, Posoflu Zülalî, Âşık Talibî, Âşık Ali İzzet, Davut Sularî, Hüseyin Çırakman, Nesimî Çimen, Âşık İhsanî, Âşık Reyhanı, Âşık Daimî, Sefil Selimî, Şeref Taşlıova, Murat Çobanoğlu, Âşık Mahzunî, Âşık Meçhulî vb.

11.AŞIK VEYSEL'İN FİKRİ VE EDEBİ YÖNÜ TIKLAYINIZ

12.Sabahtan Bir Güzel Bir Gördüm adlı şiir Aşık Veysel'in halk şiiri geleneğinden , ,yaşadığı ve yetiştiği coğrafyanın kültür özelliklerinden beslendiğini gösteriyor.

b) Aşık Veysel kendinden sonra yetişen birçok halk ozanını etkilemiştir. Örneğin Kayserili Aşık Meydani , Aşık Hasreti , Aşık Ali Çatak ( ilgili yazı için TIKLAYINIZ ) 

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,Fırat Yayıncılık , SAYFA 65,

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,Fırat Yayıncılık 
SAYFA 65

b. “Kerem Gibi”, “Nakarat”, “Akıncı” ve “Hüsam Efendi Hoca” adlı şiirleri yapı bakımından karşı­laştırınız. Benzer ve farklı olan yönlerini aşağıya sıralayınız.

Kerem Gibi şiiri serbest olması bakımıyla diğer üç şiirden ayrılır. Nakarat şiirinde hece ölçüsü ve dörtlükler biçiminde bir yapı görmekteyiz. Ayrıca uyaklara da bağlı kalınmıştır. Akıncı ve Hüsam Efendi Hoca şiirleri aruz ölçüsüyle ve beyitler ile kaleme alınmıştır. Bu iki şiir de mesnevi tipi ( aa/bb/cc...) kafiyelenmiştir. www.edebiyatfatihi.net hazırladı

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,Fırat Yayıncılık , sayfa 63

1. “Kerem Gibi” adlı şiirde kullanılan kelime, kelime grupları ve şiirin vermek istediği mesajdan hare­ketle yazıldığı dönemdeki hâkim zihniyet hakkında bilgi veriniz.

CEVAPLARI İÇİN TIKLAYINIZ

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,Fırat Yayıncılık ,sayfa 62

12.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,Fırat Yayıncılık 

SAYFA 62:

2. Serbest Nazım ve Toplumcu Şiir (1920-1940)

HAZIRLIK

1. Sınıfınıza  getirdiğiniz  şiirleri  ve  manzum  hikâyeyi  okuyunuz.  Bu  metinleri  9.  sınıftaki  “Şiir İnceleme Yöntemine” göre inceleyiniz. Benzer ve farklı yönlerini belirleyiniz.

2. Toplumcu şiir kavramı size neleri çağrıştırıyor? Belirtiniz.

Toplumcu şiir toplum sorunlarını sınıfsal bir bilinçle ele alan, ideolojik ağırlıklı, toplumu ve toplumsal düzeni değiştirmeyi amaçlayan bir şiirdir.

3. 1920­-1960  yılları  arasında  ülkemizde  yaşanan  siyasi  ve  toplumsal  olayların  edebiyatımıza etkisi  hakkında  yaptığınız  araştırmadan  yararlanarak  toplumcu  şiir  yazan  şairlerin  amacı  nedir? Açıklayınız.

SORUNUN CEVABI İÇİN TIKLAYINIZ

DİĞER BÜTÜN SAYFALAR İÇİN TIKLAYINIZ

12.sınıf Türk edebiyatı kitabı cevapları , Fırat Yayıncılık ,sayfa 59

12.sınıf Türk edebiyatı kitabı cevapları , Fırat Yayıncılık

SAYFA 59

www.edebiyatfatihi.net HAZIRLADI...

13. a. Bu konuda yaptığınız araştırmalardan da yararlanarak Yedi Meşale grubundaki şairlerin adla­rını söyleyiniz.

Vasfi Mahir Kocatürk, Sabri Esat Siyavuşgil, Muammer Lütfi Bahşi, Cevdet Kudret Solok, Ziya Osman Saba, Yaşar Nabi Nayır.www.edebiyatfatihi.net

b.  Sanat anlayışları hakkında bilgi veriniz.

YEDİ MEŞALECİLER SANAT ANLAYIŞLARI MADDELER HALİNDE...TIKLAYINIZ

c.  Yaşar Nabi Nayır’ın, “Kağnı Gıcırtıları” adlı şiirinde bağlı olduğu sanat grubunun fikir ve edebi­yat anlayışını ne ölçüde yansıttığını söyleyiniz.

Bu şiir Yedi Meşale akımının özelliklerini biçimsel ve söyleyiş bakımlarından karşılasa bile tema olarak bu anlayışa uzak düşmektedir.

14. a.  Cahit Sıtkı Tarancı hakkında yaptığınız araştırma ve “Memleket İsterim” adlı şiirinden yararla­narak şairin edebî kişiliği hakkında bilgi veriniz.

CAHİT SITKI TARANCI EDEBİ KİŞİLİĞİ MADDELER HALİNDE..TIKLAYINIZ

b.  Şairin, “Memleket İsterim” şiirindeki duyguları ile hayat hikâyesi arasındaki ilişkiyi açıklayınız.

Şair savaşların, toplumsal bunalımların, ekonomik zorlukların bolca bulunduğu dünyanın karışık bir döneminde yaşamıştır. Bu gelişmelerden bunalan şair huzurlu, kavgasız, dertsiz ve daha dingin bir hayat arzusunu Memleket İsterim şiirine yansıtmıştır.

c.  Cahit Sıtkı Tarancı’nın “Memleket İsterim” adlı şiirinde toplumsal düşüncelerin etkisi var mıdır? Görüşlerinizi nedenleriyle belirtiniz.

Bu şiirde toplumsal düşüncelerin ideolojik boyutta olmasa da hümanist boyutta yansımalarını görmekteyiz. Şair bir nevi ideal dünyanın, toplumun kendine göre tablosunu çizmektedir. www.edebiyatfatihi.net

15. Konunun sonunda yapacağınız şiir okuma yarışması için incelenen şiirlerden beğendiğiniz ikisini ezberleyiniz.

DİĞER TÜM SAYFALAR İÇİN TIKLAYINIZ

12.sınıf edebiyat cevapları , fırat yayıncılık ,sayfa 33

12.SINIF EDEBİYAT KİTABI CEVAPLARI FIRAT YAYINCILIK CEVAPLARI
SAYFA 33
www.edebiyatfatihi.net

1. Peyami  Safa, makalesinde hangi konu hakkında bilgi vermektedir? Yazarın metni kaleme almaktaki amacı, bu konu hakkında bilgi vermek midir? Düşüncelerinizi nedenleriyle belirtiniz.www.edebiyatfatihi.net

Sanat eserinin değeri  tarihi mi kalıcı mı olmasındandır sorusu metnin konusudur. Metnin amacı bu konuda bilgi vermektirwww.edebiyatfatihi.net

. 2. a. Sanatta Tarihîlik ve Edebîlik adlı metinden be lir le ye ce ği niz ke li me, ke li me gruplarını ve 

metinde an latılmak istenenleri en kısa şekilde ifade edebilen cümleleri aşağıya yazınız.

Kelimeler : sanat , edebi , tarihi ,değer , edebiyatfatihi.net 

www.edebiyatfatihi.net

Kelime grupları :sanat eseri , değer kazanma ,yeni güzellikleri keşfedebilen ,eski eserler ,edebi eserler...

Cümleler :Bir eserin, bilhassa bir şaheserin değeri “tarihî”midir, “ebedî”mi?

Gerçek sanatçı “ebedî”nin sözcüsüdür.www.edebiyatfatihi.net

www.edebiyatfatihi.net

.   b.Metnin ana fikrini aşağıya yazınız.

BİR SANAT ESERİNİN DEĞERİ TARİHİ DEĞİL EDEBİ OLMASINDANDIR, YANİ KALICILIĞIDADIR...

.  c.“Sanatta Tarihîlik ve Ebedîlik”adlı metnin ana fikrini en iyi ifade eden cümleyi bularak aşa ğı-ya yazınız.

Gerçek sanatçı “ebedî”nin sözcüsüdür.

ç.Yukarıya yazdığınız cümlenin me tindeki iş le vi ni açık layı nız.

ANA DÜŞÜNCE METNİN YAZILIŞ AMACIDIR.

d. Met nin gi riş, ge liş me ve so  nuç bö lüm le ri ni be lir le yi niz. Belirlediğiniz bu bölümlerin anlam birimleriyle ilişkisi yazınız.

iLK PARAGRAF GİRİŞ , SON CÜMLEYE KADAR GELİŞME , EN SON CÜMLE SONUÇ BÖLÜMÜDÜR. Anlam birimleri metnin ana düşüncesi etrafında şekillendirilmiştir.

e.Ya zar, metindeki ana fikri tüm metne mi yaymış, yoksa bir cümlede mi ifade etmiştir? 

Gö rüş le ri ni zi ne den le ri ile be lir ti niz.

TÜM METNE YAYMIŞ , ANA FİKRİ DESTEKLEYEN YARDIMCI DÜŞÜNCELERE YER VERMİŞTİR.

f.Peyami Safa’nın “Sanatta Tarihîlik ve Ebedîlik”adlı me tin le oku ru na ulaş tır mak is te di ği ana fikir günümüz yazarlarınca da kullanılıyor mu? Açıklayınız.

EVET KULLANILIYOR , SANAT ESERİNİN DEĞERİ NEDİR SORUSU GÜNÜMÜZ YAZARLARININ DA TARTIŞTIĞI BİR KONUDUR.

www.edebiyatfatihi.net

g.İŞLENEBİLİR ,ŞİİR , HİKAYE ,ROMAN VB TÜRLERLE BU MESAJ VERİLEBİLİR AMA DOLAYLI ANLATIM OLACAĞI İÇİN ÖĞRETİCİ METİNDEKİ KADAR ANA DÜŞÜNCE ÇOK NET VERİLMEYEBİLİR.www.edebiyatfatihi.net

DİĞER SAYFALAR İÇİN TIKLAYINIZ