9.SINIF TÜRK EDEBİYATI KİTABI CEVAPLARI,MEB ,107.SAYFA

 107.SAYFA 

WWW.EDEBİYATFATİHİ.NET

BU VE DİĞER İÇERİKLERİMİZİ KOPYALAYIP BAŞKA SİTELERDE YAYINLAYAMAZSINIZ...

9.SINIF TÜRK EDEBİYATI KİTABI CEVAPLARI,MEB ,106.SAYFA CEVAPLARI

106.SAYFA CEVAPLARIwww.edebiyatfatihi.net

BİTMEMİŞ SENFONİ YAPI (OLAY ÖRGÜSÜ ,KİŞİLER, YER VE ZAMAN) , TEMA , DİL VE ANLATIM İNCELEMESİ

BİTMEMİŞ SENFONİ YAPI (OLAY ÖRGÜSÜ ,KİŞİLER, YER VE ZAMAN) , TEMA , DİL VE ANLATIM İNCELEMESİ
BİTMEMİŞ SENFONİ YAPI (OLAY ÖRGÜSÜ ,KİŞİLER, YER VE ZAMAN) , TEMA , DİL VE ANLATIM İNCELEMESİ
BİTMEMİŞ SENFONİ YAPI (OLAY ÖRGÜSÜ ,KİŞİLER, YER VE ZAMAN) , TEMA , DİL VE ANLATIM İNCELEMESİ
BİTMEMİŞ SENFONİ YAPI (OLAY ÖRGÜSÜ ,KİŞİLER, YER VE ZAMAN) , TEMA , DİL VE ANLATIM İNCELEMESİ

9.SINIF EDEBİYAT KİTABI CEVAPLARI, MEB YAYINLARI ,100.SAYFA

100.SAYFA 
1) Bitmemiş Senfoni ve Moby Dick metinlerinin herhangi bir bölümüyle, bu metinlerin bütününü anlamlandırabilir misiniz? Tartışınız. Ulaştığınız sonucu sebepleriyle birlikte defterinize yazınız.

www.edebiyatfatihi.net 

9.SINIF EDEBİYAT KİTABI CEVAPLARI,MEB, 96.SAYFA,

96.SAYFA
D.METİN VE GELENEK
Bir önceki derste bulunması istenen Cumhuriyet devrinde yazılmış kısa hikâyelerden oy çokluğuyla en beğenilen iki hikâye seçilir. Sınıf iki gruba ayrılır. Grup sözcüleri seçilir. Her grup yapı, dil ve tema yönüyle bir hikâyeyi inceler. Sözcüler inceleme sonuçlarını tahtaya yazarlar. Gruplar ulaşılan sonuçları karşılaştırır.

 www.edebiyatfatihi.net

1) SEMAVER

2) SON KUŞLAR 
3.SAİT FAİK TÜM ÖYKÜ İNCELEMELERİ

3) ÖMER SEYFETTİN TÜM ÖYKÜ İNCELEMELERİ

9. sınıf MEB edebiyat kitabı cevapları , 9.SINIF TÜRK EDEBİYATI MEB yayınları CEVAPLARI SAYFA ,

9.SINIF EDEBİYAT KİTABI CEVAPLARI,MEB , 95.SAYFA ,

95.SAYFA 

www.edebiyatfatihi.net 1. Yukarıdaki açıklamadan hareketle Kafa Kâğıdı, Eşek ve Suç adlı metinlerde anlatılanların kimin ağzından, hangi bakış açısıyla ifade edildiğini belirleyerek defterinize yazınız.

• KAFA KAĞIDI ADLI METİNDE ANLATILANLAR  KİŞİLERİN BİRİNİN AĞZINDAN YANİ KAHRAMAN ANLATICININ BAKIŞ AÇISIYLA...
• EŞEK ADLI METİNDE GÖZLEMCİ BAKIŞ AÇISIYLA
• SUÇ ADLI METİNDE İSE KAHRAMAN ANLATICININ BAKIŞ AÇISIYLA ANLATILMAKTADIR.

Sınıf üç gruba ayrılır. Grup sözcüleri seçilir. Gruplar yukarıdaki metinleri, anlatıcısını ve bakış açısını değiştirerek yeniden yazarlar. Ortaya çıkan değişiklikler “anlatıcının ve bakış açısının rolü” bakımından değerlendirilir. Ulaşılan sonuçlar grup sözcüleri tarafından açıklanır.

ANLATICISINI VE BAKIŞ AÇISINI DEĞİŞTİRDİĞİMİZE YAZIDA ORTAYA ÇIKAN FARKLILIK ANLATICININ VE BAKIŞ AÇISININ DEĞİŞMESİNDEN İLERİ GELİR.
2. Kafa Kâğıdı, Eşek ve Suç adlı metinlerdeki anlatıcı, yazarın kendisi midir? Edebî metinlerin özellik­lerini göz önünde tutarak tartışınız. Ulaştığınız sonucu defterinize yazınız.

ANLATICI METNİN YAZARI DEĞİLDİR , EDEBİ METİNLERDE ANLATICI KURMACA KİŞİDİR ,YAZAR DEĞİLDİR ...3. Kafa Kâğıdı, Eşek ve Suç adlı metinlerin hangilerinde birden fazla bakış açısı tekniği kullanılmıştır? Örnekler gösteriniz.

 EVET , BİRDEN FAZLA BAKIŞ AÇISI KULLANILMIŞTIR...ÖRNEKLER :

• Topal Durmuş'un oğlu Mustafa tuza gidiyordu, istasyon yanında mola verdi. Eşeğini ağaçların altına bıraktı. Kendi, parmaklığın iç yanına geçti, belini ağaca dayadı, kuşağından ekmeğini çıkardı, (GÖZLEMCİ ANLATICI)
• “Bu vagonlardan birini kaç eşek sürükler?” diye düşünürken Mustafa, kendi eşeğine bakmak istedi. ( İLAHİ BAKIŞ AÇILI HAKİM ANLATICI)

4. “Üçüncü yolda bir yük treni duruyor. Vagonlar kapalı, makine boş. Demir yolu durağında sanki kim­seler yok.”, “Caddede bardaktan boşanırcasına yağmur yağıyordu. Sinekler yapışkan, hava boğucuydu.” ifadelerinde mekânların anlatımını etkili kılan dil özelliklerini bulunuz. Buradan hareketle Kafa Kâğıdı, Eşek ve Suç hikâyelerinde anlatıcının anlatmada dile yüklediği değerleri belirleyiniz.

MEKANLARIN ANLATIMINI ETKİLİ KILAN BETİMLEMELERDİR. ANLATICI ANLATILANLARIN OKUYUCUNUN ZİHNİNDE DAHA İYİ CANLANMASINI SAĞLAMAK İÇİN VE ETKİLİ BİR ANLATIM İÇİN BETİMLEMELERE , RUH TAHLİLLERİNE BAŞVURMUŞTUR

DİĞER ÖRNEKLER ŞÖYLE:

SUÇ METNİNDE

Şişmandı adam. Yarım ve sık nefeslerle göğsü inip kalkıyordu. “Bir ay sonra tanıyamazsın hiçbirini. dedi. Sonra karşılıklı sustuk. Ter, şakaklarından boynuna oradan da gömleğinin içine akıyordu. Zorla doğruldu yerinden, iki elini birden alnına götürerek selamladı beni ve gitti.

KAFA KAĞIDI

Bıkkın bir tavırla elini salladı ve:

EŞEK:

Kendi, parmaklığın iç yanına geçti, belini ağaca dayadı, kuşağından ekmeğini çıkardı, sanki burası bir çayırlık, bu demir yolu da bir akarsu imiş gibi bakıp yemeğe başladı.

5. Eşek hikâyesindeki “Yeryüzü karanlık, yaşamak da acı!” cümlesinin anlatım değerini metinle ilişki- lendirerek belirleyiniz. Siz de Kafa Kâğıdı, Eşek ve Suç adlı hikâyelerden anlatıcının anlatmada dile yükle­diği değerlerlerle ilgili örnekler veriniz.

"YERYÜZÜ KARANLIK , YAŞAMAK DA ACI" CÜMLESİNİN ANLATIM DEĞERİ METNİN KAHRAMANI TOPAL DURMUŞ'UN OĞLU MUSTAFA'NIN RUH HALİNİ HARİKA ANLATMIŞTIR.

6. “Altı ay sonraydı, köye tahsildarlar geldi.”, “Topal Durmuş'un oğlu Mustafa tuza gidiyordu, istasyon yanında mola verdi.” ve “ Caddede bardaktan boşanırcasına yağmur yağıyordu.” cümlelerinde dilin asıl işlevinin ne olduğunu söyleyiniz. Dilin bu işlevini, coşku ve heyecana dayalı metinlerdeki işleviyle karşılaş­tırınız.

CÜMLELERDE DİLİN ASIL İŞLEVİ GÖNDERGESEL İŞLEVDİR.
7. “Amanın etmeyin, hâlime bakın dedim, olmaz, tevellüdün işte burada, adresin de belli diye dayattı­lar.”, “Sanki burası bir çayırlık, bu demiryolu da bir akarsu imiş gibi bakıp yemeğe başladı.” ve “Sesi, mağ­rur ve merhametsizdi. Caddeden askerler geçiyordu ve hâlâ yağmur, bardaktan boşanırcasına yağıyordu.” cümlelerindeki dili, doğal dil ile karşılaştırarak metinlerin dil özelliğini belirleyiniz.

VERİLEN CÜMLELERDEKİ DİL DOĞAL DİLDEN FARKLIDIR. BUNUN SEBEBİ EDEBİ METİNLERDE SANATSAL KAYGIYLA İŞLENMİŞ , SANATLI BİR DİL KULLANILMASIDIR. 

8. “Cebimdeki nüfusu çıkarıp verdim, orada da 29 gösteriyormuş, o zaman aklım erdi, ama neyleyim?”, “Dönüp, gene eşeği bıraktığı yere gitmek isteyerek yürür dururken yolun yüksecik bir yerine çıkınca uzak­tan köy yolu üstünde bir karaltı gördü.”, “Düğün günü anam; Rabbim bir mürüvvetini gösterdi amma asıl mürüvvetini... dedi.”



Yukarıdaki cümleleri ses, söz bilgisi ve cümle özellikleri bakımından inceleyip sonuçları karşılaştırınız. Ulaştığınız sonuçları defterinize yazınız.

öRNEĞİN “Cebimdeki nüfusu çıkarıp verdim cümlesinde kırmızı harfler ses benzerliğini göstermektedir. Cümleler kurallı cümle şeklinde , isim , fiilimsi ,zarf gibi sözcük türlerinin kullanıldığı cümlelerdir.Yapısına göre birleşik cümleler de kullanılmıştır.

1. İstanbul adlı metinde dilin hangi işlevde kullanıldığını belirleyerek defterinize yazınız.

GÖNDERGESEL İŞLEVDE

2. İstanbul adlı metinde anlatıcının bakış açısını belirleyerek defterinize yazınız. 

İLAHİ BAKIŞ AÇILI HAKİM ANLATICI 

3. İstanbul adlı metinde anlatıcının tasvir ve tahlil yaparken dile yüklediği anlam değerlerini tartışınız. Bulduğunuz sonuçları defterinize yazınız.

METİNDE HEM BETİMLEMELER HEM DE RUH TAHLİLLERİ VARDIR.

4. Sizce hangi bakış açısı inandırıcılık açısından daha etkilidir? Niçin? Tartışınız. Sonuçları defterinize yazınız.

İLAHİ BAKIŞ AÇILI ANLATIMDA ANLATICI HER ŞEYİ BİLDİĞİ İÇİN DAHA ETKİLİDİR.

5. Bir metnin inandırıcılığı sadece anlatıcı türüyle ve anlatıcının konumuyla sınırlandırılabilir mi?Tartışınız. Ulaştığınız sonuçları defterinize yazınız. 

 

 SINIRLANDIRILAMAZ, AYNI ZAMANDA OLAY ÖRGÜSÜ , GERÇEKLİK , TEMA DA ÖNEMLİDİR.

Bir sonraki ders için Cumhuriyet Devrinde yazılmış bir hikâye bulunuz.

HARİKA HİKAYELER İÇİN TIKLAYINIZ

 1) SEMAVER

2) SON KUŞLAR 

3) ÖMER SEYFETTİN TÜM ÖYKÜLERİ

9. sınıf MEB edebiyat kitabı cevapları , 9.SINIF TÜRK EDEBİYATI MEB yayınları CEVAPLARI SAYFA ,

9.SINIF EDEBİYAT KİTABI CEVAPLARI,MEB,94.SAYFA

SAYFA 94

Anlatımda her şeye hâkim, kahramanların zihinlerine ve iç dünyalarına giren, gizli kalmış duygu ve düş­üncelerini dışa vuran, onların geleceklerini bilen, olayları hızlandırıp yavaşlatabilen bakış açısına “ilahi bakış açısı”; anlatıcının aynı zamanda eserin kişilerinden biri olduğu bakış açısına “kahraman anlatıcının bakış açısı”; anlatıcının bir kamera tarafsızlığıyla olup biteni ifade ettiği bakış açısına ise “gözlemci anlatıcının bakış açısı” denmektedir. Ancak bir metinde birden çok anlatıcı ve bakış açısıyla yazılmış parçalar da bulunabilir.

9.SINIF EDEBİYAT KİTABI CEVAPLARI,MEB,93.SAYFA

93.SAYFA
1. İstanbul'daki Sepetçiler Kasrı'na ait yukarıda üç fotoğraf verilmiştir. Bu fotoğraflardaki görünümlerin farklı olmasının sebeplerini tartışınız. Ulaştığınız sonucu defterinize yazınız.

9.SINIF EDEBİYAT KİTABI CEVAPLARI,MEB,92.SAYFA

92.SAYFA

WWW.EDEBİYATFATİHİ.NET ÖZGÜN VE DOĞRU KAYNAKSınıf iki gruba ayrılır. Grup sözcüleri seçilir. Birinci grup Kırk Yalan Masalı'nı ikinci grup Bay Korbes adlı metni seçer. Gruplar olayları ölçüt alarak metinleri parçalara ayırırlar. Bu parçalara metin içinde anlam kazandıran ve parçaların diğer parçalarla birlikte anlamlı bir bütün olmasını sağlayan unsurun ne olduğunu belirlerler. Ulaşılan sonuçlar grup sözcüleri tarafından sözlü olarak ifade edilir.
1.GRUP:

9.SINIF EDEBİYAT KİTABI CEVAPLARI,MEB,90.SAYFA

90.SAYFA
1. Dostlukla ilgili bir hikâye okuyunuz. Okuduğunuz bu hikâyeden bir bölümü çıkarınız. Çıkardığınız bölümün yerine kişi, zaman ve mekânı değiştirmeden doğa sevgisi ile ilgili bir bölüm yazınız. Hikâyeyi, eklediğiniz bu yeni bölümle tekrar okuyunuz. Hikâyenin yeni şekliyle ilgili düşüncelerinizi defterinize yazınız.

CEVABI İÇİN TIKLAYINIZ

DİĞER SAYFALARIN CEVAPLARI İÇİN TIKLAYINIZ

9.sınıf edebiyat kitabı cevapları,MEB,82.sayfa ölçme değerlendirme cevapları

SAYFA 82
1. Yukarıdaki resimlerin hangi edebî metin türleriyle ilişkilendirilebileceğini altlarındaki boşluklara yazarak bu ilişkilendirmenizin sebeplerini belirtiniz.

İLK RESİM TİYATRO İLE İLİŞKİLENDİREBİLİR.ÇÜNKÜ SAHNEDE CANLANDIRILMAKTADIR. 2.RESİM İSE MASALLA İLİŞKİLENDİRİLEBİLİR.HAYALİ UNSURLARA YER VERDİĞİ İÇİN...

Ölçme Değerlendirme
1. Aşağıdaki cümlelerin karşısına yargılar doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazınız.www.edebiyatfatihi.net orijinak kaynak TIKLAYINIZ
Olay çevresinde oluşturulan metinlerden tiyatro, sahnelenmek için yazılır. (D )

Romanlarda tasvirlere ve ruh tahlillerine yer verilmez. (Y )

Olay çevresinde oluşan her edebî metnin kendine özgü ifade biçimi söz konusudur. (D )

2. Aşağıdaki cümlede boş bırakılan yerlere uygun kelimeleri yazınız.
Olay çevresinde oluşturulan edebî metinler;..ANLATMAYA BAĞLI EDEBİ 

metinler ve...GÖSTERMEYE BAĞLI EDEBİ...  metinler olarak ikiye ayrılır.

2. Aşağıdakilerden hangisi göstermeye bağlı edebî metinlerden değildir?
A) Karagöz B) Trajedi C) Dram D) Roman E) Orta oyunu

3. Aşağıdakilerden hangisi anlatmaya bağlı edebî metinlerden değildir?

A) Masal

B) Destan

C) Hikâye

D) Roman

E) Orta oyunu

Şimdiye kadar okuduğunuz roman, hikâye, masal ve destanları göz önüne alarak bu türlerin ortak yönlerini defterinize yazınız.

CEVABI MADDELER HALİNDE...TIKLAYINIZ

DİĞER SAYFALARIN CEVAPLARI İÇİN TIKLAYINIZ

9.sınıf edebiyat kitabı cevapları,MEB,81.sayfa

SAYFA 81
www.edebiyatfatihi.net 
1. Vatan yahut Silistre metninde “Hiç kimseye iltifat etmeyerek”, “Lakırdısını keserek”, “Miralayın karşısına gelerek” ifadeleri niçin yay ayraç (parantez) içinde verilmiştir? Bu ifadelerin metindeki işlevini tespit ederek defterinize yazınız.

OYUN OYNANIRKEN OYUNCULARIN SAHNEDE YAPMALARI GEREKEN HAREKETLERİ GÖSTERMEK İŞLEVİNE SAHİPTİR.

2. Köpek ve Vatan yahut Silistre metinlerinin anlatım biçimlerini ve aşağıdaki sınıflandırma şemasını dikkate alarak şemadaki noktalı bölümleri doldurunuz.

.1Yukarıdaki metin, olay çevresinde gelişen edebî metin türlerinden hangisine ait olabilir? Sebepleriyle birlikte defterinize yazınız.

ANLATMAYA BAĞLI EDEBİ METİNDİR. ÇÜNKÜ İFADE EDİLENLER BİR ANLATICI TARAFINDAN OKURUN ZİHNİNDE CANLADIRMAK AMACIYLA YAZILMIŞTIR.

DİĞER SAYFALARIN CEVAPLARI İÇİN TIKLAYINIZ

9.sınıf edebiyat kitabı cevapları, MEB, 79.sayfa cevapları

SAYFA 79

1.ETKİNLİK

WWW.EDEBİYATFATİHİ.NET

Sınıf iki gruba ayrılır. Grup sözcüleri seçilir. Gruplar Köpek adlı hikâyede dile getirilen­lerin nasıl anlatıldığını tespit ederler. Grup sözcüleri tespitleri tahtaya yazarlar.

Köpek adlı metinde anlatılanlar bir anlatıcı tarafından okuyucunun zihninde canlandırmak amacıyla yazılmıştır. Olay örgüsü ,yer zaman ve kişi ögeleri kullanılarak anlatılmıştır.

2.ETKİNLİKSıtkı Bey, Bir Gönüllü ve Abdullah Çavuş rolünü üstlenecek üç öğrenci seçilir. Bu öğrenciler Vatan yahut Silistre isimli metni dramatize ederler.

1. Yukarıdaki etkinliklerin sonuçlarından hareketle Köpek ve Vatan yahut Silistre adlı metinlerin dilini ve ifade biçimlerini inceleyiniz. Benzer ve farklı yönlerini aşağıdaki tabloya yazınız.

TABLONUN CEVABI İÇİN TIKLAYINIZ

 Köpek ve Vatan yahut Silistre metinlerinden hangisi anlatmaya, hangisi göstermeye dayalıdır? Tespitinizi metinden örnekler vererek defterinize yazınız.

Köpek adlı metin ANLATMAYA ; Vatan yahut Silistre ise GÖSTERMEYE dayalıdır

DİĞER SAYFALARIN CEVAPLARI İÇİN TIKLAYINIZ

9. sınıf MEB edebiyat kitabı cevapları , 9.SINIF TÜRK EDEBİYATI MEB yayınları CEVAPLARI SAYFA ,

9.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,MEB,78.sayfa cevapları

SAYFA 78

OLAY ÇEVRESİNDE GELİŞEN EDEBİ METİNLERİ TANIMA VE GRUPLANDIRMA
 Hazırlık
www.edebiyatfatihi.net ÖZGÜN CEVAPLAR
1. Seyrettiğiniz bir sinema filmi veya bir tiyatro oyununu hikâyeleştirerek yazınız. Yazdığınız metinle seyret­tiğiniz film veya tiyatro oyununu anlatım biçimi bakımından karşılaştırınız. Ulaştığınız sonuçları defterinize yazınız. 

Yazdığınız metinle seyret­tiğiniz film veya tiyatro oyununu anlatım biçimi bakımından GÖSTERME VE ANLATMA bakımından farklılık olacaktır.
2. Bir spor karşılaşmasının radyodan ya da televizyondan yayınlanması anlatım yolları bakımından üzerimizde ne gibi etkiler bırakır? Duyu organlarımızla ilişkilendirerek karşılaştırınız? Ulaştığınız sonuçları defterinize yazınız. 

Radyodan anlatılması ile tv.den yayınlanması (gösterilmesi) algı bakımından farklılık gösterir.Radyoda sadece dinleriz ,tv.de ise hem görür hem dinleriz.Daha fazla duyu organına hitap ettiği için tv.yayını daha etkilidir.

Bu ünitede incelenmek üzere bir kısmı alınmış olan Oğuz Kağan Destanı’nın, Kerem ile Aslı hikâyesinin, Harnâme adlı mesnevinin ve Dokuzuncu Hariciye Koğuşu adlı romanın tamamını okuyunuz. 

Bu ünitede incelenmek üzere bir kısmı alınmış olan Karagöz oyunlarından Karagöz’ün Ağalığı (Öyle mi Derler Muhaveresi) adlı metnin ve Sinan adlı tiyatro eserinin tamamını okuyunuz.

DİĞER SAYFALARIN CEVAPLARI İÇİN TIKLAYINIZ

9.sınıf edebiyat kitabı cevapları MEB , sayfa 67

9.sınıf edebiyat kitabı cevapları MEB , sayfa 67

SAYFA 67
www.edebiyatfatihi.net

Şehirlerin Dışından ve Bursa’da Zaman şiirlerini bir cümle oluşturan bağlı mısralara ve kafiye özelliklerine dikkat ederek yüksek sesle okuyunuz. Hangi kelime ve ifadelere vurgu (tonlama, durak­lama, telaffuz yoluyla) yapılmalıdır? Niçin? Tartışınız. Ulaştığınız sonuçları defterinize yazınız. 

WWW.EDEBİYATFATİHİ.NET

ŞEHİRLERİN DIŞINDAN adlı şiirde seslenme bildiren kelime ve ifadeler ve sonunda ünlem olan mısralar vurgulu okunmalıdır. Örneğin "KALK ARKADAŞ GİDELİM ! "

Bursa'da Zaman şiiri ise Bursa’nın tarihi, mimari yapısı ve doğal güzellikleri anlatılırken, ikinci bölümde ise, insan ruhunu saran bu şehrin ve tarihi güzelliklerinin yanına aşk duygusu da eklenerek, şairin duyduğu huzur ve mutluluğu ebedileştirmek ister.Bu yüzden bu şiiri okurken önce anlamına odaklanmalı zaman , tarih , tabiat ile kavramlar daha vurgulu okunmalıdır.

Davet şiirini bir öğrenci kitaptan başka bir öğrenci de ezberden yüksek sesle okur. Daha sonra bu şiir Nazım Hikmet’in kendi sesinden dinlenir. Bu okumalar karşılaştırılarak ezberden okuma ile kitaptan okuma arasındaki farklılıklar ve sebepleri üzerinde durulur.

1. Metin

SEVGİLİNİN YAKINLIĞI

Seni hatırlarım, sulara günün Şavkı vurunca
Seni hatırlarım, dalgalara ay 

Işık verince.
Seni görür gözüm, uzak yolların

 Tozu kalkarken,
Derin gecelerde, dağ yollarında 

Yolcu titrerken.
Seni işitirim, boğuk seslerle

 Su yükselince
Kırda sessizliği dinlerim gece 

Her şey susunca.
Uzakta da olsan, ben yanındayım,
Sen yanımdasın.
Gün söner,yıldızlar ışır gökte, ah!
Burda olsaydın!
Johann Wolfgang von GOETHE çev.: Selahattin BATU

a. Büyük Alman şair, yazar ve filozofu GOETHE'nin birçok dile tercüme edilmiş olan yukarıdaki şiiri dilimize de farklı çevirilerle kazandırılmıştır. Sizce bu farklılıkların sebepleri neler olabilir? 

Bu farklılıkların sebebi şiirlerin çok anlamlı olmasından ve her çevirmenin kendi duyuş duyuş ve yorumlamasıyla şiiri çevirmesinden kaynaklanmaktadır.

b. Şiiri yüksek sesle okuyunuz, farklı çevirilerini de bularak bunları yüksek sesle okuyup karşılaştırınız. Hangi çeviriyi daha çok beğendiğinizi sebepleriyle birlikte sözlü olarak ifade ediniz.
yorum sizinc. Yabancı dil derslerinizdeki birikimlerinizden hareketle bir şiirin tam olarak tercümesinin mümkün olup olamayacağını şiir sanatının özelliklerini de dikkate alarak tartışınız. Bu tartışmada, yukarıda geçen “dilimi­ze kazandırılmıştır” ifadesini de dikkate alınız. Sonuçları defterinize yazınız.

, ^ Anlama Yorumlama_________________________________________________ ^

Gönüllü iki öğrenci seçilir. Seçilen öğrenciler daha önce hiç okumadıkları bir şiiri okur­lar. Daha sonra da ezberledikleri şiirlerden birer şiir okurlar. İki okuyuş arasındaki farklılıklar tartışılır. Sonuçlar sebepleriyle birlikte tahtaya yazılır.

Devlet tiyatrosu sanatçıları veya şairlerin kendileri tarafından seslendirilmiş şiir kayıt­larını (kaset, CD, DVD) sınıfa getirerek dinleyiniz. Aynı şiirleri siz de okuyunuz. Okuyuş farklılıklarını sebep­leriyle birlikte defterinize yazınız. Seçim yapılarak bir değerlendirme komitesi oluşturulur. Değerlendirme komitesi ezberden şiir okuma ölçütlerini belirler. Öğrenciler, komitenin karşısında ezberledikleri bir şiiri sırayla okur­lar. Komitenin değerlendirmesi sonucu dereceye giren öğrencilerin isimleri sınıf panosunda ilan edilir.

9.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,MEB ,sayfa 61 ölçme-değerlendirme cevapları (ilk kez burada)

SAYFA 61

8. Aşağıdaki şiir parçalarını inceleyerek aralarındaki benzerlikleri maddeler hâlinde aşağıya yazınız.

9.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,sayfa 60 ,ölçme değerlendirme cevapları (ilk kez burada)

SAYFA 60 

WWW.EDEBİYATFATİHİ.NET 

9.sınıf edebiyat kitabı cevapları , MEB ,sayfa 58 ,ölçme-değerlendirme cevapları-ilk kez burada

SAYFA 58 

ilk kez edebiyatfatihi.net'te

9.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,MEB ,sayfa 52

SAYFA 52

YORUM
HAZIRLIK
www.edebiyatfatihi.net doğru ve özgünYukarıdaki resim ile ilgili neler düşündüğünüzü ifade ediniz. Ortaya çıkan ifadelerin farklı olması sanat eserinin hangi yönünü gösterir? Tartışınız. Ulaştığınız sonuçları tahtaya yazınız.

Pablo Picasso bu eserini, 1937'de İspanya'nın Guernica kasabasındaki katliamı lanetlemek için yapmıştır. Tablonun ismi bu yüzden Guernica’dır. Bir ihtilalle yönetime el koyan General Franco'nun anlaştığı Al­man uçakları Guernica kasabasındaki sivil halkı bombalamıştır. Bu henüz başlama­mış olan 2. Dünya Savaşı'nın habercisidir. Picasso “Guernica” adını verdiği 7.80 metreye 3.50 metrelik dev bir resim çalışarak bu olayı kınamıştır.

Yağlı boya çalışması olan bu resim, Newyork Modern Sanat Müzesinde sergilenmektedir. Önemli olan, resme nasıl bakıldığı, onun nasıl yorumlandığıdır. Bu resimle ilgili ortaya çıkan ifadelerin farklı olması, sanat eserlerinin çok anlamlı olduğunu gösterir.

RESİMLE İLGİLİ DŞÜNCELERİNİZİ ORTAYA KOYUNUZ...ORTAYA ÇIKAN FARKLILIKLARIN SEBEBİ SANAT ESERLERİNİN ÇOK ANLAMLI OLMASIYLA İLGİLİDİR. AYRICA HERKES KENDİ BİLG BİRİKİMİNE , KÜLTÜR SEVİYESİNE VE RUH DURUMUNA GÖRE FARKLI ANLAMLAR ÇIKARABİLİR.

DİĞER TÜM SAYFALAR İÇİN TIKLAYINIZ

9. sınıf MEB edebiyat kitabı cevapları , 9.SINIF TÜRK EDEBİYATI MEB yayınları CEVAPLARI SAYFA , cevapları, kitap cevapları sayfa sayfa SAYFA, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151,  152, 153, 154, 155, 156,, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218, 219, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 230, 231, 232, 233, 234, 235, 236, 237, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 244, 245, 246, 247, 248, 249, 250, 251,  252, 253, 254, 255, 256, 257, 258, 259, 260, 261, 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269, 270, 271, 272, 273, 274, 275, 276, 277, 278, 279, 280, 281, 282, 283, 284, 285, 286, 287, 288, 289, 290, 291, 292, 293, 294, 295, 296, 297, 298, 299,

9.sınıf edebiyat kitabı cevapları ,sayfa 51,

SAYFA 51
www.edebiyatfatihi.net 
TABLONUN CEVABI > DİVAN ŞİİRİ GELENEĞİNİN ÖZELLİKLERİ KISA VE ÖZ TIKLAYINIZ

2. Attilâ İlhan’ın dizeleri anlam bakımından yukarıdaki beyitlerden hangisiyle örtüşmektedir?
Ulaştığınız sonucu şair ve gelenek ilişkisi açısından değerlendiriniz.

NEDİM'İN BEYTİYLE ÖRTÜŞMEKTEDİR.ÇÜNKÜ HER İKİSİ DE HAYALİ BİR SEVGİLİDEN BAHSETMEKTEDİR.BU ÖZELLİK ATTİLA İLHAN'IN DİVAN ŞİİRİ GELENEĞİNDEN FAYDALANDIĞINI GÖSTERİR