11. SINIF DİL VE ANLATIM KİTABI CEVAPLARI EVRENSEL
İLETİŞİM YAYINLARI 2013 MAKALE TÜRÜ CEVAPLARI (Sayfa 147-161)
UYARI:KİTABINIZ EKOYAY YAYINLARI 11.SINIF DİL VE ANLATIM İSE MAKALE TÜRÜ CEVAPLARI VE DİĞER TÜM CEVAPLAR İÇİN TIKLAYINIZ
SAYFA 147
ÖN HAZIRLIK
1. Gazete, dergi veya
internetten siyasi ve sosyal konularla ilgili makaleler bulup okuyunuz.
Beğendiğiniz bir metni sınıfa getiriniz.
2. Makalelerin yazılış
amaçlarını araştırınız.
·
Herhangi bir konuda bilgi vermek, bir
gerçeği ortaya koymak, bir tezi kanıtlamak veya bir düşünceyisavunmak amacıyla
kaleme alınan ve temel öğesi fikir olan yazılara “makale” denir.
·
Makalede temel unsur düşünce, “fikir”dir.
Yazar, herhangi bir konudaki görüşlerini, belli kanıtlar, belgeler, inandırıcı
veriler kullanarak anlatmaya çalışır, böylece okuyucuyu bilgilendirmeyi
amaçlar.
·
Makalenin amacı; açıklama, eleştiri,
tanıtım, bilgilendirme de olabilir. Ama genellikle eleştirel tutum ön
plandadır.
·
Makaleler, yazıldıktan sonra bir araya
getirilerek makale kitapları şeklinde yayımlanabilir.
·
Makalede açık, anlaşılır, ciddi bir dil
kullanılır.
·
Makaleler öğretici yazılardır. Bu
nedenle yazar tutarlı, tarafsız, bilimsel bir üslup kullanır.
3. Makale türünün Türk
edebiyatındaki tarihî gelişimini araştırınız.
Türk
Edebiyatında Makale
·
Türk edebiyatında makale türünün ilk
örnekleri Tanzimat döneminde görülür. İlk makale, Şinasi tarafından
çıkarılan ve ilk özel gazete kabul edilen Tercüman-ı Ahval’de
(Mukaddime adıyla) (1860) yayımlanmıştır
·
Namık Kemal, Ziya
Paşa, Şemseddin Sami, Muallim Naci, Beşir Fuad gibi sanatçılar bu türün gelişmesini
sağlamıştır.
·
Servet-i Fünun döneminde ise bu tür
yayılmış, gelişmiş, olgunlaşmıştır.
·
Türk edebiyatında makale türünde Hüseyin
Cahit, Cenap Şehabettin, Fuat Köprülü, Nurettin Topçu gibi sanatçılar
eser vermiştir
4. Sınıfınıza üç farklı gazete ve dergi
getiriniz.
5. Atatürk'ün eğitime verdiği önemi konu
edinen makaleler bularak sınıfa getiriniz.
- ATATÜRK VE EĞİTİM-PROF.DR NURAY SANEMOĞLU
- ATATÜRK VE EĞİTİM-DR.NİLGÜN NURHAN KARA
- ATATÜRK VE EĞİTİM-YARD.DOÇ.DURSUN GÖK
6. Makale türünün önemini araştırınız.
SAYFA 148
HAZIRLANALIM
1. Bilimsel yazıların
toplum hayatındaki önemini açıklayınız.
Bilimsel yazılar, bilimsel gelişmelerden haberdar olmamızı sağlayarak
belli konularda toplumsal duyarlılığın oluşmasında katkıda bulunur. Bilimsel
yazılar toplumun aydınlanmasını ve bilinçlenmesini sağlar.
2. Düzenli olarak gazete ve
dergi okuyor musunuz? Niçin?
3. Atatürk'ün eğitim ve
bilim alanlarında yaptığı çalışmalar nelerdir?
§ 1924’te ilk öğretim zorunlu hale getirildi.
§ 3 Mart 1924’te hilafetle birlikte Şeriye ve Evkaf Vekaleti kaldırılarak devlet yönetiminde ikiliğe son verilmiş, öğretimde de ikiliğe son verilmiştir.
§ Tevhid-i Tedrisat Kanunun kabulü
§ Maarif Teşkilatı Kanunu
§ Yeni Türk alfabesinin kabul edilmesi
SAYFA 151
1.ETKİNLİK
Dört beş kişilik gruplar oluşturunuz. Grup üyelerinizle sınıfa getirdiğiniz
gazeteleri inceleyiniz. Gazetedeki metinleri yazılış amaçları, dil-anlatım ve
şekil özellikleri bakımından inceleyerek haber yazıları ve fıkraları
belirleyiniz. Bu metinler dışında kalan; bilim, sanat, sosyal vb. konularda
yazılmış, genellikle köşe yazılarından daha uzun; okuyucuyu bilgilendirmeyi
amaçlayan düşünce ağırlıklı yazıları bulunuz. Grupça belirlediğiniz bir iki
metni sınıfta okuyunuz. Ayrıca sınıfa getirdiğiniz makale örneklerinden
birkaçını okuyunuz. Bu metinlerden hareketle makale türünün özelliklerinin
neler olabileceğini tartışınız. Ulaştığınız sonuçları tahtaya yazınız.
SAYFA 152
2.ETKİNLİK
“Atatürk'te
Eğitim, Bilim ve Teknik Anlayışı” adlı metnin niçin yazılmış olabileceğini
tartışınız. Tartışma sonucunda ulaştığınız sonuçtan ve araştırmalarınızdan
hareketle makalelerin yazılma amacını belirtiniz.
“Atatürk’te Eğitim, Bilim ve Teknik Anlayışı” adlı metnin yazılış amacı,
Atatürk’ün bilime, tekniğe ve eğitime verdiği önemi onun bu alanlardaki
çalışmalarını kanıt göstererek okuyucuya kabul ettirmektir.
SAYFA 156
3.ETKİNLİK
“Göçün
50. Yılında ‘Kültürel Şok'lar Üzerine Düşünmek” ve “Okuduğunu Anlamayan Çocuk
Kitabı Sevemez” adlı makalelerin hedef kitlesinin kim veya kimler olabileceğini
belirtiniz. Her makalede ele alınan konunun toplumun genelini ilgilendirmek
zorunda olup olmadığını tartışınız. Ulaştığınız sonuçları açıklayınız.
Göçün 50. Yılında ‘Kültürel Şok'lar Üzerine Düşünmek adlı metnin hedef
kitlesi kültür ve sosyoloji ile ilgilenen okuyucu kitlesidir.
Okuduğunu Anlamayan Çocuk Kitabı Sevemez adlı metnin hedef kitlesi
öğretmenler, anne ve babalardır.
Her makalede ele alınan konu toplumun geniş kitlesini ilgilendirmek zorunda
değildir.
4.ETKİNLİK
“Atatürk'te Eğitim, Bilim ve Teknik Anlayışı”, “Göçün
50. Yılında 'Kültürel Şok'lar Üzerine Düşünmek”, “Okuduğunu Anlamayan Çocuk
Kitabı Sevemez” adlı metinleri dikkate alarak makale yazarlarında bulunması
gereken özelliklerin neler olduğunu tartışınız. Ulaştığınız sonuçları maddeler
hâlinde sınıf tahtasına yazınız.
Makale Yazarında Bulunması Gereken Özellikler:
Ele aldığı konuda uzman olmalı, konuyla ilgili iyi bir araştırma, inceleme
yapmış olmalı
Dili iyi kullanmalı. Açık, anlaşılır bir dili olmalı. Kelime ve terimleri
hedef kitleye uygun olarak belirlemeli.
Tarafsız olmalıdır. Öznel yargılardan kaçınmalıdır.
Düşüncelerini ortaya koyarken sağlam ve mantıklı kanıtlar sunmalıdır.
Bilimsel makalelerde yazar, halkın tüm kesimlerince anlaşılma kaygısı
taşımaz. Bilimsel makaleler, o alanda uzman olan, çalışma yapan veya o alana
ilgi duyan kişilerce okunur.
5.ETKİNLİK
Sınıfınıza
getirdiğiniz gazetelerdeki makaleleri tespit ediniz. Makaleleri, haber yazıları
ve köşe yazılardan ayıran niteliklerin neler olduğunu belirtiniz. Fıkra türü
ile makale türü arasındaki farklılıkları açıklayınız.
Tablo koncak
6.ETKİNLİK
Yaptığınız
araştırmadan hareketle makale türünün toplum hayatındaki önemini açıklayınız.
Bilimsel yazılar, bilimsel gelişmelerden haberdar olmamızı sağlayarak
belli konularda toplumsal duyarlılığın oluşmasında katkıda bulunur. Bilimsel
yazılar toplumun aydınlanmasını ve bilinçlenmesini sağlar.
7.ETKİNLİK
Makale türünün Türk edebiyatındaki gelişimi konusunda yaptığınız
araştırmayı sınıfınızda sununuz.
SAYFA 157
8.ETKİNLİK
“Yeryüzünde iki kuvvet vardır: Kılıç ve zekâ... Çok zaman kılıç, zekâ ile
mağlup edilmiştir.”
(Eflatun)
Giriş
Kılıç kuvvetinin nitelikleri:
· Yıkıcıdır.
· Haklarımızı elde etmede yardımcıdır.
· Hâkim olma fikrini geliştirir.
· Vatan savunmasında önemli rol oynar.
Zekâ kuvvetinin nitelikleri:
· Davranışları yönetir.
· İyi ile kötüyü, doğru ile yanlışı, güzel
ile çirkini ayırabilmemize yardım eder.
· Hayatımıza yön verir.
· Zor durumlardan kurtulmamızı sağlar.
· Evreni ve dünyayı kavramamızdaki en önemli
etkendir.
Gelişme
Zekâ ile kılıcın karşılaştırılması
· Zekâ kılıcın iyi ve yararlı işler
başarmasını sağlar.
· Yıkıcı kuvveti temsil eden kılıca karşı,
zekânın yapıcı gücü çoğu zaman üstün gelir [(Tarihten alınan öreklerle (Fatih
Sultan Mehmet'in İstanbul'u alışı, Çanakkale Zaferinin kazanılmasında zekânın
özellikleri vb.) zekânın üstünlüğünün örneklendirilmesi].
Sonuç
Zekânın kılıcı yenmesi
· Akıl kaba güce karşı daima üstündür.
• Sınıfınızda üç grup oluşturunuz. “Atatürk'te Eğitim, Bilim ve Teknik
Anlayışı” “Göçün 50. Yılında ‘Kültürel Şok'lar Üzerine Düşünmek”, “Okuduğunu
Anlamayan Çocuk Kitabı Sevemez” adlı metinleri gruplar arasında paylaştırınız.
Grup üyelerinizle yukarıdaki örnek metin planını inceleyiniz. Daha sonra
incelediğiniz metni meydana getiren düşünceleri dikkate alarak makaleyi
parçalara ayırıp planını çıkarınız. Makalenin giriş, gelişme ve sonuç
bölümlerini belirleyiniz. Dalı a sonra makalenin ana düşüncesini ve yardımcı
düşünceleri bulunuz. Yardımcı düşüncelerin ana düşünce etrafında nasıl bir
araya getirildiğini belirleyiniz. Grup çalışmanızı sınıfa sununuz.
SAYFA 158
9.ETKİNLİK
“Atatürk'te
Eğitim, Bilim ve Teknik Anlayışı”, “Göçün 50. Yılında Kültürel Şok'lar Üzerine
Düşünmek” adlı makaleleri, incelediğiniz “Yazın Okuru Aranıyor”, “Sevgi” ve
“Topacın İpi Vardır Ama...” adlı denemelerle düşüncelerin kanıtlanmaya
çalışılması ve konunun kesin bir sonuca bağlanması yönlerinden karşılaştırınız.
Yaptığınız karşılaştırmadan yola çıkarak makale ve deneme türleri arasındaki
farklılıkları belirtiniz.
Makalelerde düşünceleri kanıtlama zorunluluğu vardır. Örnek
makalelerde öne sürülen tezlerin kanıtlama yoluna gidildiğini görüyoruz.
Denemede ise düşünceleri kanıtlama zorunluluğu yoktur.
10.ETKİNLİK
“Atatürk'te
Eğitim, Bilim ve Teknik Anlayışı” ve “Göçün 50. Yılında 'Kültürel Şok'lar Üzerine
Düşünmek” adlı makalelerden alınan aşağıdaki paragraflarda hangi anlatım
türlerinin kullanıldığını tespit ediniz. Bu anlatım türlerinin özelliklerini
belirtiniz. Metinde kullanılan diğer anlatım türlerini de bularak bu anlatım
türlerinin birbirleriyle ilişkisini açıklayınız.
Metinler
|
Paragraflar
|
Anlatım Türü
|
Atatürk'te Eğitim, Bilim ve Teknik Anlayışı
|
Bilim ve tekniğin önemli etkisini, iktisadi sistemlerin yapılarında da
bulabiliriz. Uygulama alanında her iki sistemin ortak noktalarını belirlemek
mümkünse de teorik planda iki büyük sistemin ortak nokta olarak
bağdaştırılmasma, yalnız bir istisna dışında, olanak yoktur. İleri
bir teknik ve makineleşmeyi kullanmak, her iki sistemin benimsediği ve teorik
planda kendini gösteren tek ortak noktadır.
|
Açıklayıcı
anlatım
|
Göçün 50. Yılında 'Kültürel Şok'lar Üzerine Düşünmek
|
İnsanımızın değerlerini koruyup itibar görerek yaşadığı yabancı ortama
uyum sağlaması, insan onuru ve gururu için vazgeçilmez bir durumdur. Kendi
sosyokültürel değerlerini kaybetmeden, diğer kültürü de öğrenerek, ona değer
vererek yük olma yerine ona katkı sağlayarak gerçekleştirilecek olan
entegrasyon hem o ülke insanını rahatlatacak hem de orada yaşamayı
kolaylaştıracaktır. Her insana düşen, farklı kültürlere saygı duymak ve o
kültür mensuplarıyla empati yapmak, onları anlamaya çalışmaktır.
|
Açıklayıcı
anlatım
|
11.ETKİNLİK
“Atatürk'te Eğitim, Bilim ve Teknik Anlayışı” adlı makalede dil hangi
işleviyle kullanılmıştır? Makalelerde dilin bu işlevde kullanılma nedenini
açıklayınız.
Açıklama, bilgi verme amaçlandığından dil göndergesel işlevde
kullanılmıştır.
ANLAMA VE YORUMLAMA
1. “Atatürk'te Eğitim,
Bilim ve Teknik Anlayışı” adlı makalede ileri sürülen görüşler nelerdir? Yazar
bu görüşlerini kanıtlamak için hangi yollara başvurmuştur?
Makalede Atatürk'ün aydın, ilerici bir lider olduğu belirtilmiş, bilime ve
eğitime önem verdiği dile getirilmiştir. Yazar, bu görüşü kanıtlamak için
Atatürk’ün bu konularda yaptığı çalışmaları örnek göstermiş, söylediği sözleri
aktarmıştır.
2. Atatürk'ün eğitime verdiği önem yanında
asıl dikkati çeken özellik, eğitimin iktisadi kalkınmaya olan olumlu ve
vazgeçilmez etkisini ısrarla belirtmesidir. Altyapı ve eğitimin iktisadi
kalkınmadaki temel rolleri için halkın da özlem ve isteğini katarak şöyle der:
“Halk ve köylüler, beni her yerde şu iki sözle uyardılar: Yol ve okul.”
• “Atatürk'te Eğitim, Bilim ve Teknik Anlayışı” adlı makaleden alınan
yukarıdaki paragrafta düşünceyi geliştirme yollarından hangisine
başvurulduğunu belirtiniz.
Alıntı yaparak düşünceyi kanıtlama yoluna gitmiş. Tanık göstermeye
başvurulmuş.
SAYFA 159
3. “Atatürk'te Eğitim,
Bilim ve Teknik Anlayışı” adlı makale kaç bölümden oluşmaktadır? Bu bölümlerde
Atatürk'ün hangi özellikleri anlatılmaktadır?
Makalenin 3 bölümden oluştuğunu görüyoruz.
1.bölüm:Atatürk’ün eğitim hakkındaki düşünceleri ve eğitim anlayışı
2.bölüm: Atatürk’ün bilim ve teknikle ilgili düşünceleri
3.bölüm: Atatürk’ün gerçekliğe verdiği önem, eğitim ve bilim alanındaki
çalışmaları
4. Atatürk'ün hedeflediği
çağdaş medeniyetler seviyesine ulaşmak için neler yapılması gerektiğiyle
ilgili düşüncelerinizi açıklayınız.
Çağdaş medeniyetler seviyesine ulaşmak için yapılması gerekenler:
Başta eğitim geliyor. Eğitime önem verilmeli
Bilim ve tekniğe önem vermek ve bu alanda çalışmalar yapmak.
Demokrasi ve insan hakları
Vatana, millete yararlı bir fert olmak
Taklitçi olmamak, üretici, yaratıcı olmak
(Benim aklıma gelenler bunlar sevgili arkadaşlar, sizler de kendi
düşüncelerinizi ekleyebilirsiniz.)
5. “Atatürk'te Eğitim,
Bilim ve Teknik Anlayışı” adlı makalede konunun nasıl sınırlandırıldığını
belirtiniz.
Bu makalede makalenin adından da anlaşıldığı gibi Atatürk’ün eğitim, bilim
ve teknikle ilgili çalışmaları, görüşleri anlatılmıştır. Atatürk’ün daha birçok
alanda (siyasi, ekonomik vb) çalışmaları, düşünceleri vardır. Bu makalede
yalnız bu yönlerine değinilerek konu sınırlandırılmıştır.
6. Ders kitabınızda yer
alan makalelerden birini seçerek metinde düşünceyi geliştirme yollarından
hangilerine başvurulduğunu belirleyiniz. Yaptığınız çalışmayı arkadaşlarınıza
sununuz.
Bu makalelerde açıklayıcı, kanıtlayıcı anlatım biçimleri kullanılmış;
tanımlama, karşılaştırma, örneklendirme, tanık gösterme gibi düşünceyi
geliştirme yollarına başvurulmuştur.
7. Sınıfa getirdiğiniz makalelerin konusunu
belirleyiniz. Belirlediğiniz konuları sınıf tahtasına liste hâlinde yazınız.
Yaptığınız çalışmadan hareketle makalelerin daha çok hangi konularda
yazıldığını belirtiniz.
8. Bir makale yazmadan önce yapılması gereken
hazırlıkların neler olduğunu tartışınız. Ulaştığınız sonuçları maddeler hâlinde
sınıf tali tasına yazınız.
Makale yazmadan önce araştırma yapılmalı, çeşitli kaynaklar incelenmeli
Elde edilen bilgiler sıraya konarak bir plan dahilinde nesnel bir
anlayışla aktarılmalı
9. “Atatürk'ün hedeflediği eğitim düzeyi”
konusunda bir makale yazınız. Makalenizi yazarken aşağıdaki aşamaları takip
ediniz. Makalenizi öğretmeninizin belirlediği tarihe kadar tamamlayarak
sununuz.
• Konuyla ilgili bilgi ve belgeleri
toplayınız.
• Makalenin konusunu sınırlayınız.
• Metni yazma amacınızı, ana düşünce ve yan
düşünceleri belirleyiniz.
• Makalede ele alacağınız konuyla ilgili bir
plan oluşturunuz.
• Yapmış olduğunuz plan doğrultusunda görüş
ve düşüncelerinizi yazınız.
• Paragrafta düşünceyi geliştirme
yollarına (tanımlama, örneklendirme, karşılaştırma,
tanık gösterme, istatistiki verilerden yararlanma) başvurarak görüş ve
düşüncelerinizin doğruluğunu kanıtlamaya çalışınız.
• Akıcı bir anlatım kullanmaya özen
gösteriniz.
• Metne uygun bir başlık bulunuz.
• Yazdıklarınızı yazım ve noktalama yönünden
inceleyerek hatalarınız varsa düzeltiniz.
• Metni öğretmeninizin belirlediği tarihte
sınıfa sununuz.
Bu çalışmayı kendiniz yapınız.
10. “Göçün 50. Yılında
‘Küresel Şok'lar Üzerine Düşünmek” adlı metinden alman aşağıdaki bölümde yay
ayracın kullanıldığı yerlere hangi noktalama işaretlerinin getirilebileceğini
belirleyiniz. Ayrıca yazım yanlışı bulunan kelimelerin altını çiziniz. Bu
kelimelerin nasıl yazılması gerektiğini söyleyiniz. Çalışmanızı tamamladıktan
sonra 153. sayfada yer alan bu bölümle yaptığınız çalışmayı karşılaştırınız.
Kültürel Şokun Seyri
Hareketli bir hayat yaşayan insanoğlu(,) sık seyahatler yapmakta
ve değişik amaç ve sürelerle farklı coğrafyalara misafir olmaktadır( .) Bu
hareketleri sadece ülkeler arasında düşünmek
SAYFA 160
yerine aynı ülkede şehirden şehre yahut da aynı şehirde semtten semte hatta mahalleden
mahalleye olan yer değiştirmelerde kültürel şok yaşanabilmektedir(.) Bunu tespit etmek mümkündür.
Araştırmalar bu konaklamalardaki sürecin dört aşamada geliştiğini ortaya
koymaktadır(.) İlk karşılaşmanın verdiği fırsatlar(,) yeni simalar ve farklı
davranışlar insanlarda yepyeni heyecanlara vesile olur (.) Merak(,) keşfetme(,) yeni bir tecrübe
kazanma(,) meşguliyet (,) farklı görme veya görünme duygusu(,) yöre yabancısı
kişide neşeli ruh haletine vesile olur(.) Çok çabuk geçecek olan bu dönem(,)
yaşanan ilk hayal kırıklığı(,) zorlanma (,) çaresizlik ile son bulacaktır(.)
Yaşanan ilk mutsuzluk( ,) kalınan mekânın cazibesini yitirmesine(, )
heyecanın bitmesine(, ) neşenin kaybolmasına yol açarken kısa
bir süre sonra yerini endişeye bırakır( .) Bu duygu(, ) kişide asap bozukluğuna
ve yaptığı işten(, ) gezdiği yerden(, ) aldığı gıdadan(, ) karşılaştığı
manzaradan tedirgin olmasına sebep olur(.) Vücut dili işaretleri(,) deyimler(,)
konuşma tonu(,) dil nüansları gibi iletişim zorluklarına(,) adaptasyonun yol açtığı uykusuzluk(, )
günışığı farkı( ,) uyuşukluk(, ) insanların önünde ciddi engel haline gelebilir(
;) onları ümitsizliğe atabilir( .) Bu süreçte kişiler yaşama durumunda
oldukları yeri yavaş yavaş idrak etmeye(,) çevreye alışmaya(,)
duygusallıktan tedrici bir şekilde kurtularak gerçekleri(, ) yaşadıkları
çevreyi anlamaya başlarlar(.)
11. “Atatürk’te Eğitim, Bilim ve Teknik
Anlayışı” adlı makaleyi yazım, noktalama, akıcılık, bağlaşıklık ve bağdaşıklık
bakımından incelemek amacıyla sınıfınızda üç grup oluşturunuz. Makalede Romen
rakamlarıyla ayrılan I. bölümü birinci grup, II. bölümü ikici grup ve III. bölümü
3. grubun incelemesi amacıyla görev dağılımı yapınız. Görev dağılımı
yapıldıktan sonra grup arkadaşlarınızla metinde inceleyeceğiniz bölümü yazım,
noktalama, akıcılık, bağlaşıklık ve bağdaşıklık bakımlarından inceleyiniz. Yaptığınız
çalışmayı aşağıda verilen sıralamaya göre sınıf arkadaşlarınıza sununuz.
• Metinde kullanılan noktalama işaretleri ve
bu noktalama işaretlerinin kullanıldığı yerler
• Metinde kullanılan özel isimler ve bu tür
isimlerin yazılışıyla ilgili kurallar
• Metinde kullanılan birleşik kelimeler ve
bu tür birleşik kelimelerin yazılışıyla ilgili kurallar
• Metinde yer alan sayılar, tarihler,
bağlaçlar, edatlar ve bunların yazılışıyla ilgili kurallar
• Metinde cümlelerde bağlaşıklık ve
bağdaşıklığın sağlanıp sağlanamadığı
• Metinde akıcılığı bozan unsurları yer alıp
almadığı
12. Sınıfınızda üçer kişilik gruplar
oluşturunuz. Yazdığınız makaleleri grup arkadaşlarınızla birlikte yazım,
noktalama, bağlaşıklık, bağdaşıklık ve akıcılık bakımından inceleyiniz. Bu metinleri
“Atatürk'te Eğitim, Bilim ve Teknik Anlayışı” adlı makale ile karşılaştırınız.
Yazdığınız metinlerde yazım, noktalama, akıcılık, bağlaşıklık ve bağdaşıklık
hataları bulunup bulunmadığını belirleyiniz. Bir önceki konuda yaptığınız öz
değerlendirmeyi de inceleyerek eksikliklerinizi giderip gidermediğinizle ilgili
bir öz değerlendirme daha yazınız. Yaptığınız öz değerlendirmeyi ve yazdığınız
makaleyi öğretmeninizin değerlendirmesi amacıyla öğrenci ürün dosyanızda
saklayınız.
SAYFA 161
7. Aşağıdaki cümlelerde
yargı doğru ise yay ayraç içerisine "D", yanlış ise "Y"
yazınız.
• Türk edebiyatındaki ilk makale Tanzimat
Edebiyatı Döneminde yazılmıştır. ( D)
• Makalelerde elde edilen bilgiler üzerine
yorumlar yapılır, özel görüşler geliştirilir.
(Y )
• Makale yazarı bilimsel terimler
kullanmaktan
kaçınmalıdır. (Y )
• Makalelerde ağırlıklı olarak öznel anlatım
kullanılır. (Y)
• Makalelerde sadece sorunlar dile
getirilmeli, çözüm üretilmemelidir. (Y )
8. Aşağıdaki çoktan
seçmeli sorulan yanıtlayınız.
1. Aşağıdakilerden hangisi
gazete makalelerinde bulunması gereken özelliklerdendeğildir?
A) Güncellik
B) Bilimsellik
C) Nesnellik
D) İlginçlik
E) Açıklık
Cevap: B
2. Aşağıdakilerden hangisi
fıkra ve makale türünün ortak özelliklerinden değildir?
A) Gazete ve dergilerde yayımlanması
B) Genellikle güncel konularda yazılması
C) Görüşlerin kanıtlanmaya çalışılması
D) Düşünce ağırlıklı yazılar olması
E) Öğretici metinler olması
Cevap: C
3. Aşağıdakilerden hangisi
deneme ile makale türü arasındaki temel farklardandır?
A) Dilin göndergesel işlevde kullanılması
B) Samimi bir üslup kullanılması
C) Fikir ağırlıklı yazılar olması
D) Akıcı bir anlatımla oluşturulması
E) Bilgilendirici, öğretici olması
Cevap: B
9. Aşağıdaki sorulan
sözlü olarak yanıtlayınız.
1. Deneme, fıkra ve makale türlerini
birbirinden ayıran özellikleri açıklayınız.
MAKALE-FIKRA
| |
BENZER ÖZELLİKLER
|
FARKLI ÖZELLİKLER
|
§ Her ikisi de gazete çevresinde oluşan yazı türüdür.
§ Her ikisi de fikir yazısıdır.
§ Edebiyat fatihi
§ Her ikisi de gazete ve dergilerde yayınlanır.
§ Her ikisinde de konu zenginliği vardır.
§ Özellikle gazete makalelerinin toplumu yakından ilgilendiren güncel konuları ele alması ve fıkranın da güncel konular üzerinde yoğunlaşması iki ortak noktalarındandır.
§ Her iki tür de aynı plana göre yazılır.
Edebiyat fatihi
|
§ Makale yazarı ele aldığı fikirleri bilimsel bir yaklaşımla incelerken fıkra yazarı yazarı kişisel görüşle ele alıp inceler.
§ Makalelerde yazılanları ispatlama kaygısı vardır; ancak fıkralarda yazılanları ispatlama kaygısı yoktur.
§ Makalelerde ciddi, yapmacıksız, bilimsel bir anlatım vardır. Fıkralarda açık, sade ve anlaşılır bir dil kullanılır.
§ Fıkralar günübirlik yazı türüdür.Makalede ise böyle bir durum yoktur.
§ Makalede yazar doğruyu ; fıkrada ise yazar kendi doğrusunu anlatır.
§ Makale fıkraya göre daha uzun bir yazı türüdür.
§ Makale yazmak belli bir uzmanlık ister.
|
MAKALE-DENEME
| |
BENZER ÖZELLİKLER
|
FARKLI ÖZELLİKLER
|
§ Her ikisi de fikir yazısıdır.
§ Edebiyat fatihi
§ Her ikisi de gazete ve dergilerde yayınlanır.
§
§ Her iki tür de aynı plana göre yazılır.
EDEBİYAT
FATİHİ
http://edebiyatfatihi.blogspot.com/
|
§ Makalede ortaya atılan düşünce iddia ya da görüş, kanıtlara dayanır. Denemede ise konu (edebiyat fatihi) kişisel düşünceler, yorum ve bakış açısıyla desteklenir.
§ Makalede düşünce kesin bir sonuca bağlanır. Denemede ise böyle bir zorunluluk yoktur.
§ http://edebiyatfatihi.blogspot.com/
§ Makalenin üslup ve anlatımı ciddi, kurallı ve ağırbaşlıdır. Denemenin üslubu yazarına göre değişir.
§ http://edebiyatfatihi.blogspot.com/
§ Makalede söz oyunlarına yer verilmez, açık ve anlaşılır bir anlatımı vardır. Deneme yazarı ise konusuna uygun olarak söz sanatlarına ve anlam oyunlarına yer verebilir. Denemede dilin doğru ve güzel kullanımı çok önemlidir.
|
Makale yazarında bulunması gereken özellikler nelerdir? Düşüncelerinizi
açıklayınız.
Makale Yazarında Bulunması Gereken Özellikler:
Ele aldığı konuda uzman olmalı, konuyla ilgili iyi bir araştırma, inceleme
yapmış olmalı
Dili iyi kullanmalı. Açık, anlaşılır bir dili olmalı. Kelime ve terimleri
hedef kitleye uygun olarak belirlemeli.
Tarafsız olmalıdır. Öznel yargılardan kaçınmalıdır.
Düşüncelerini ortaya koyarken sağlam ve mantıklı kanıtlar sunmalıdır.
YORUM YAPARAK SORU SORABİLİR veya KATKIDA BULUNABİLİRSİNİZ...
1) Yaptığınız yorum biz onayladıktan sonra görülecektir.
2) Yazım kurallarına mümkün olduğunca dikkat ediniz.
3) Kullandığınız üslubun kişiliğinizi yansıttığını unutmayınız.
4) Yorumunuza emoji eklemek için "Emoticon" butonuna tıklayın.
5)Yorumunuza gelecek cevabı takip etmek beni bilgilendir kutucuğunu işaretleyebilirsiniz.
EmoticonEmoticon