SPONSORLU BAĞLANTI

Home » , » 11.SINIF DİL VE ANLATIM 137-149.SAYFA CEVAPLARI(MAKALE)

11.SINIF DİL VE ANLATIM 137-149.SAYFA CEVAPLARI(MAKALE)

Written By edebiyat fatihi on 2 Mar 2011 | 2.3.11



11.SINIF DİL VE ANLATIM KİTABI 137-149.SAYFA CEVAPLARI
MAKALE
SAYFA 137
HAZIRLIK

  • 1) Tercüman-ı Ahval 22 Ekim 1860'ta Agah Efendi ve Şinasi tarafından çıkarıldı. Gazetenin çıkarılış amacı söz ve yazı ile yurdun çıkarlarına uygun düşünceleri bildirmek,iç ve dış olaylar olaylar hakkında haber vermek ,Türkçe bir gazete çıkarma isteğidir.
2.) İnsanlar yaşadıkları yerde ve dünyada olup biten olaylar hakkında bilgi edinme ihtiyacı duyarlar.Ayrıca gündemi takip etmek, bilgilenmek, beğendiği köşe yazarlarını okumak, objektif bir bakış açısı almak vb.pek çok sebepten dolayı gazetelerden faydalanırlar.
3. Gazetelerde makale, fıkra, deneme, eleştiri, haber yazısı, röportaj ,sohbet gibi türlere yer verilir.

4. Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan Yenilikler:
§  3 Mart 1924’te Tevhid-i Tedrisat Kanunu ilan edildi. Eğitim öğretim laikleştirildi. Bütün okullar Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlandı. Medrese ve okul ikiliğine son verildi.
§  1 Kasım 1928’de Latin alfabesi kabul edildi.
§  15 Nisan 1931’de Türk Tarih Kurumu kuruldu.
§  12 Temmuz 1932’de Türk Dil Kurumu kuruldu.
§  1924’te Topkapı Sarayı müze haline getirildi. Aynı yıl Etnografya Müzesi ve Güzel Sanatlar Akademisi açıldı.
§  1933’te İstanbul Üniversitesi ve Ankara Dil Tarih Coğrafya Fakültesi açıldı.
SAYFA 144
1.ETKİNLİK
Makalenin belirleyici özellikleri nelerdir?
• Düşünsel plânla yazılır.
• Yazar anlattıklarının doğruluğuna güvenmeli, anlattıklarını bir mantık çerçevesine oturtabilmelidir. Her anlattığı, önceki anlattıklarıyla çelişmemelidir.
• İşlenen konu kendinden önceki söylenmişlerden, yazılmışlardan ayrı olmalıdır.
• Okuyucuya konunun önemini kavratabilmek için örnekleme, karşılaştırma, tanık gösterme gibi nesnel verilerden yararlanmalıdır.



Makale türünün Türk Edebiyatı’ndaki önemli temsilcileri şunlardır: Namık Kemal, Ziya Paşa, Şemseddin Sami, Muallim Naci, Beşir Fuat, Hüseyin Cahit, Fuat Köprülü

2.ETKİNLİK:
“Atatürk ve Eğitim” makalesinin yazılış amacı Atatürk’ün eğitime verdiği önemi açıklamaktır.
3.ETKİNLİK
§  Gazete ve dergilerdeki makaleler geniş halk kitlelerine ulaşmayı amaçlar.
§  Hedef okuyucu kitlesi makalelerin dil ve anlatımı üzerinde etkilidir.Bilim ve kültür alanında yazılan makaleler sınırlı bir kültür kesimine amaçladığından bu makalelerde daha bilimsel bir dil kullanılır.Gazete ve dergilerdeki makaleler ise geniş halk kitlelerine ulaşmayı amaçladığından daha açık daha popüler ve daha anlaşılır bir dil kullanılır, çok fazla özel terimler kullanılmaz.
4.ETKİNLİK
Gündemdeki konularda yazılan makaleler toplumun bu konudaki görüşlerini etkiler.Çünkü makale yazarı ileri sürdüğü fikirlerini sağlam delillere ve belgelere dayandırır.
5.ETKİNLİK
§  1924’te ilk öğretim zorunlu hale getirildi.
§  3 Mart 1924’te hilafetle birlikte Şeriye ve Evkaf Vekaleti kaldırılarak devlet yönetiminde ikiliğe son verilmiş, öğretimde de ikiliğe son verilmiştir.
§  Tevhid-i Tedrisat Kanunun kabulü
§  Maarif Teşkilatı Kanunu
§  Yeni Türk alfabesinin kabul edilmesi

Ø  İyi bir makale yazarı;
§  Kendi alanında geniş ve köklü bilgiye sahip olmalı,
§  Sorunlara tarafsız bir gözle bakmalı,
§  Dili iyi kullanmalı,
§  Genel kültürü geniş olmalıdır.


SAYFA 145
6.ETKİNLİK
§  “Kitap Fuarının Onur Yazarı Doğan Hızlan” adlı metin  bir haber yazısıdır.”Atatürk ve Eğitim” adlı makaleden farkı anlatıcının kendi duygu ve düşüncelerini katmadan nesnel bir şekilde sade,yalın basit haber cümleleriyle okuyucuya Tüyap Kitap Fuarı hakkında bilgi vermeyi amaçlamasıdır.
§  “Atatürk ve Eğitim” makalesi “Züğürt Tesellisi” adlı metinden yazılış amacı, kullanılan dil ve üslup, anlatım biçimleri bakımından farklılık göstermektedir.

SAYFA 146
7.ETKİNLİK
Ø  Metnin temel iletisi : Atatürk eğitime büyük önem vermiş ve yaptığı inkılaplarla “Türk Milli eğitim sistemini” temel görevi olan Türkiye Cumhuriyeti ‘nin varlığını sürdürmesi işlevini yerine getirecek bir yapıya kavuşturmuştur.
§  Metnin alt başlıkları:
§  Atatürk Döneminde Eğitim Alanında Yapılan Çalışmalar
§  Tevhid-i Tedrisat Kanununun Kabulü
§  Maarif Teşkilatı Kanunu
§  Yeni Türk harflerinin kabul edilmesi

Ø  Metnin bu şekilde alt başlıklara ayrılmasının sebebi, metnin daha iyi anlaşılması, okunma kolaylığını sağlamasıdır.Alt başlıklar Atatürk’ün eğitim alanında yaptığı farklı çalışmaları yansıtabilmek amacıyla düzenlenmiştir.Alt başlıktaki düşünceler metnin ana düşüncesi etrafında birbiriyle ilişkili olacak şekilde sıralanmıştır.
Ø  İlk paragraf giriş, son paragrafa kadar gelişme, son paragraf sonuç bölümüdür.Ana düşünce  metnin sonuç bölümünde yer almıştır.

8.ETKİNLİK




MAKALE-FIKRA
BENZER ÖZELLİKLER
FARKLI ÖZELLİKLER
§  Her ikisi de gazete çevresinde oluşan yazı türüdür.
§  Her ikisi de fikir yazısıdır.
§  Edebiyat fatihi
§  Her ikisi de gazete ve dergilerde yayınlanır.
§  Her ikisinde de konu zenginliği vardır.
§  Özellikle gazete makalelerinin toplumu yakından ilgilendiren güncel konuları ele alması ve fıkranın da güncel konular üzerinde yoğunlaşması iki ortak noktalarındandır.
§  Her iki tür de aynı plana göre yazılır.
Edebiyat fatihi
§  Makale yazarı ele aldığı fikirleri bilimsel bir yaklaşımla incelerken   fıkra yazarı  yazarı kişisel görüşle  ele alıp inceler.
§  Makalelerde yazılanları ispatlama kaygısı vardır; ancak fıkralarda yazılanları ispatlama kaygısı yoktur.
§  Makalelerde ciddi, yapmacıksız, bilimsel bir anlatım vardır. Fıkralarda açık, sade ve anlaşılır bir dil kullanılır.
§  Fıkralar günübirlik yazı türüdür.Makalede ise böyle bir durum yoktur.
§  Makalede yazar doğruyu ; fıkrada ise yazar kendi doğrusunu anlatır.
§  Makale fıkraya göre daha uzun bir yazı türüdür.
§  Makale yazmak belli bir uzmanlık ister.



MAKALE-DENEME
BENZER ÖZELLİKLER
FARKLI ÖZELLİKLER
§  Her ikisi de fikir yazısıdır.
§  Edebiyat fatihi
§  Her ikisi de gazete ve dergilerde yayınlanır.
§ 
§  Her iki tür de aynı plana göre yazılır.

EDEBİYAT
FATİHİ
http://edebiyatfatihi.blogspot.com/
§  Makalede ortaya atılan düşünce iddia ya da görüş, kanıtlara dayanır. Denemede ise konu (edebiyat fatihi) kişisel düşünceler, yorum ve bakış açısıyla desteklenir.
§  Makalede düşünce kesin bir sonuca bağlanır. Denemede ise böyle bir zorunluluk yoktur.
§  http://edebiyatfatihi.blogspot.com/
§  Makalenin üslup ve anlatımı ciddi, kurallı ve ağırbaşlıdır. Denemenin üslubu yazarına göre değişir.
§  http://edebiyatfatihi.blogspot.com/
§  Makalede söz oyunlarına yer verilmez, açık ve anlaşılır bir anlatımı vardır. Deneme yazarı ise konusuna uygun olarak söz sanatlarına ve anlam oyunlarına yer verebilir. Denemede dilin doğru ve güzel kullanımı çok önemlidir.




9.ETKİNLİK
§  Makalede açıklayıcı, http://edebiyatfatihi.blogspot.com/ öğretici,kanıtlayıcı anlatım türleri kullanılmıştır.Okuyuca Atatürk’ün eğitime verdiği önemi açıklamak, bunu örneklerle kanıtlamak amacıyla bu anlatım türleri kullanılmıştır.
§  SAYFA 147
§  Metinde yazar örnekleme, http://edebiyatfatihi.blogspot.com/  karşılaştırma (Osmanlı eğitim sistemi-Batı eğitim sistemi),sayısal verilerden yararlanma (%7’si okuma yazma bilen halk),tanımlama  http://edebiyatfatihi.blogspot.com/   (Eğitim kişinin yeteneklerini, kendi ihtiyaçları ve toplumun amaçları doğrultusunda geliştirmesini(edebiyat fatihi) sağlayan öğrenme işi ve nasıl yapılacağı üzerinde yöntem ve uygulamaların tümüdür.) alıntı yapma (metinde Atatürk’ün söylediği bütün sözler ) gibi düşünceyi geliştirme yollarına başvurmuştur.
§  Metinde http://edebiyatfatihi.blogspot.com/  Atatürk’ün eğitime verdiği önemi açıklamak,öğretmek  bunu örneklerle kanıtlamak amacıyla bu anlatım türleri kullanılmıştır.

10.ETKİNLİK
Ø  Metin açık, akıcı,duru ve yalın dil ve anlatım özelliklerine sahiptir.

11.ETKİNLİK
Ø  Makale sözcükler daha çok gerçek(temel) anlamlarıyla kullanılmıştır.
Ø  Metindeki farklı yapıdaki sözcük öbekleri:
§  Bilim ve sanat : bağlama grubu
§  Bir ulusun bilinci : belirtili ad tamlaması
§  Ortak düşünceler : sıfat tamlaması
§  Kültür aktarımı : belirtisiz ad tamlaması
§  Atatürk’ün yaşamı: belirtili ad tamlaması
§  Osmanlı eğitim sistemi :zincirleme ad tamlaması
§  Atatürk’ün eğitimle düşünce ve uygulamalarını gerçekten anlayabilmek için : edat grubu
§  Atatürk’ün yaşamı boyunca üzerinde titizlikle durduğu amaç: sıfat-fiil grubu
§  Çağdaş uygarlık: sıfat tamlaması
§  Başarabilmiştir: birleşik fiil
§  Bu açıklamalarımıza göre: edat grubu
§  Dikkat çekmek: anlamca kaynaşmış birleşik fiil

Bu söz grupları bir varlığı, bir kavramı, bir niteliği veya bir eylemi karşılamak için belirli kurallar içinde yapısında ve anlamında bir bütünlük oluşacak şekilde oluşturulmuştur.

Ø  Metinden gerçek anlamlı sözcükler:eğitim, bilim,sanat,ulus, insan,yaşam zeka, modern, toplum,düşünce, başlık, uygarlık,tedbir… gibi pek çok sözcük
Ø  Mecaz anlamlı sözcükler: tutsaklık, bilgi patlaması, yıkılmaz, bürünmek, harcamak, karakter, köhne vd…Makalede bilgi vermek, açıklamak , kanıtlamak amaçlandığından sözcükler daha çok gerçek anlamlarıyla kullanılmıştır.
12.ETKİNLİK
Metindeki anlatım bozukluklarının düzeltilmiş halleri:
“Bilim ve sanattan oluşan eğitim tam anlamıyla bir ulusun bilincidir.”
“Başka bir deyişle eğitim son zamanlara kadar “kültür aktarımını sağlayan bir kurum ve süreç” olarak görülmüştür.
“19.yüzyıl başlarında eğitim öğretim kurumlarının iyice gerilemesi ve nitelikli insan gücünün yetişememesi nedeniyle Osmanlı Devleti sürekli gelişen bir dünyada toplumun ihtiyaçlarını karşılayamaz duruma gelmiş ve sonunda bir dizi yenilik yapma yoluna gitmiştir.”

ANLAMA-YORUMLAMA
1. “Eğitimdir ki bir milleti ya özgür,bağımsız, şanlı ve yüksek bir toplum halinde yaşatır ya da bir milleti köleliğe ve geri kalmışlığa terk eder.”
“Şimdiye kadar takip olunan eğitim-öğreitm yöntemlerinin milletimizin geri kalmasında en önemli bir etken olduğu kanısındayım”
“Hayat ve geçime egemen olan kuralların zaman ile değişme, gelişme ve yenilenmesi zorunludur. Medeniyetin buluşlarının, tekniğin harikalarının, dünyayı değişiklikten değişikliğe uğrattığı bir devirde, asırlık köhne zihniyetlerle, geçmişe bağlılıkla varlığın korunması mümkün değildir.”
Türk ulusunun yürümekte olduğu gelişme ve uygarlık  yolunda,elinde ve kafasında tuttuğu meşale akıl ve bilimdir.”

“Müstakil ve mesut kalmak isteyen her milletin eğitimi milli olmalıdır.”…

2.      Eğitimin milli olması  eğitimin her türlü hurafeden ve yabancı düşünceden uzak, üstün nitelikte, ulusal değerlere ve yurtsever bir anlayışa sahip olmasıdır.
3. Atatürk bağımsız ve mutlu bir millet olmak için eğitimin her açıdan milli olması gerektiğini svunmuştur.
4. Türk milli eğitiminin dayandığı temel esaslar
- Öğretim birliği.
- Karma eğitim.
- Eğitimin yaygınlaştırılması.
- İlköğretimin zorunlu ve parasız olması.
- Öğretimde teori ve uygulamanın birlikte yürütülmesi.
- Öğretim programlarının sosyal hayatın ihtiyaçlarını ve çağın gereklerini   karşılaması.
- Öğretim programlarının millî ve bilimsel olması.
- Eğitim ve öğretimde disiplin ilkesi.
- Eğitimde öğretmenin önemi ve rolü.

5. Batı’daki bilimsel gelişmelerin gerisinde kalmasıdır.
6.Atatürk eğitimin yaygınlaştırılması için Maarif Teşkilatı Kanunu’nu çıkarmış, ilk öğretim zorunlu ve parasız hale getirilmiş, teknik, meslek ve uzmanlık okulları açılmış, karma eğitim sistemine geçilmiş, yeni Türk alfabesi kabul edilmiş.
7.Atatürk’e göre eğitim ve öğretimde yüksek bir düzeye ulaşarak “Türk vatanını fethetme fikrini, Türk’ü esir alma hayalini” yok edebiliriz.
8.Makalelerde dil göndergesel işlevde kullanılır.
SAYFA 148
ÖLÇME-DEĞERLENDİRME
1.
§  İspatlama
§  Açık,sade,ciddi ,bllimsel
§  Herhangi bir konuda bilgi vermek, bir konuyu bir düşnceyi açıklamak, ispatlamak
2. (D), (Y) ,(D), (D)
3. DOĞRU CEVAP (B) ve (C) seçeneği 
4. (B)
§  5. Makale yazarı ele aldığı fikirleri bilimsel bir yaklaşımla incelerken   fıkra yazarı  yazarı kişisel görüşle  ele alıp inceler.
§  Makalelerde yazılanları ispatlama kaygısı vardır; ancak fıkralarda yazılanları ispatlama kaygısı yoktur.
§  Makalelerde ciddi, yapmacıksız, bilimsel bir anlatım vardır. Fıkralarda açık, sade ve anlaşılır bir dil kullanılır.
§  Fıkralar günübirlik yazı türüdür.Makalede ise böyle bir durum yoktur.
§  Makalede yazar doğruyu ; fıkrada ise yazar kendi doğrusunu anlatır.
§  Makale fıkraya göre daha uzun bir yazı türüdür.
§  Makale yazmak belli bir uzmanlık ister.

6. B
7.A

REKLAM
Paylaşmak İsterseniz :
SON YAZILARDAN HABERDAR OLMAK İÇİN TWİTTER'DA TAKİP EDİN

+ yorum + 11 yorum

17 Mar 2011 21:58:00

lütfen dewam edin nolur

Adsız
31 Mar 2011 00:24:00

eleştiri ve röportaj konusu gerekiyordu.Teşekkürler

evrem3418
3 Nis 2011 20:37:00

eleştiriye bi an önce yazarsanız çok sevinirim ... emeğinize sağlık

Adsız
4 Nis 2011 16:40:00

Röportaj lazm açil

İlknur
9 Nis 2011 17:12:00

N olur röportaj lazm smdiden çk tşekkrlr!

Adsız
26 Nis 2011 13:45:00

cok tesekkürler

gizem
29 Şub 2012 22:07:00

teşekkürler devamını bekliyorum

merve
19 Mar 2012 18:02:00

çok güzel olmş ellerinize saglık saolunnn

MEHMET
22 Mar 2012 16:16:00

Çok güzel olmuş ellerinize sağlık Baya yardımcı oluyor ya :)

Adsız
29 Mar 2012 04:53:00

elinize sağlık

Adsız
16 Mar 2014 20:05:00

iyi

Yorum Gönder

Yorumunuz için şimdiden teşekkürler...Blogger'da bir hesabınız yoksa ''Anonim'' veya ''Adı/Url'' bölümünü seçerek kolayca görüşlerinizi belirtebilirsiniz...

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...
 
Support : roman özetleri | ŞİİR TAHLİLLERİ |
Copyright © 2011. edebiyat fatihi - All Rights Reserved
Template Created by Published by EDEBİYAT FATİHİ
Altyapı by Blogger
Yandex.Metrica